在“無痕語文”教學(xué)中成長

2008年，機(jī)緣巧合，朝圣路上，南通市名師培養(yǎng)第一梯隊(duì)向我開啟了大門。回眸三年虔誠修煉的成長之路，從心而出，外啄里啐，合契同情。

一、導(dǎo)師點(diǎn)撥

平心而論，我是用功修行之人。20多年教育教學(xué)實(shí)踐，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了教育教學(xué)的規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。此刻，我亟須高人在主張、方向上的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

“好雨隨風(fēng)”。導(dǎo)師團(tuán)云集了南通市教育界在全省乃至全國最有影響力的一批德高望重的大師。團(tuán)隊(duì)實(shí)行導(dǎo)師制，為每位培養(yǎng)對象安排了兩名導(dǎo)師。我的導(dǎo)師是曹津源先生和何廣余先生。何廣余先生耐心勸導(dǎo)，和我一起細(xì)細(xì)梳理、提煉。基于對我20多年語文教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)心與了解，曹津源先生提出“無痕”是我語文教學(xué)的顯著特色。導(dǎo)師團(tuán)開展一次次聽評課、個(gè)別訪談、集體會(huì)診活動(dòng)，幫助我確立了教學(xué)主張。

二、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵(lì)，如一本好書、一次談話，會(huì)比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。加入一梯隊(duì)專業(yè)發(fā)展共同體，讓我更多地聆聽到領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師們語重心長的教誨。一梯隊(duì)的成員各懷絕技，他們絕大多數(shù)是省特級教師，還有一些是教授級中學(xué)高級教師，人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象。和這些優(yōu)秀的教師在一起，壓力不小，動(dòng)力也大。導(dǎo)師團(tuán)給我們下達(dá)的考核指標(biāo)涵蓋了教師專業(yè)發(fā)展的方方面面，其要求之高曾令我發(fā)怵。好在有壓力，更有舞臺(tái)，有關(guān)愛與激勵(lì)，讓我有勇氣在三年中承擔(dān)了國家級、省市級公開課30多節(jié)，講座30余場，在與西藏、新疆、上海、四川、陜西、甘肅及省內(nèi)諸多縣市教師和學(xué)生們的交流中，加速成長。

“教育呼喚人格健全的教師，這樣的教師現(xiàn)在不多。”朱嘉耀團(tuán)長說，“李鳳老師具有全面和諧的人格，厚實(shí)的學(xué)科專業(yè)理論，和諧的人文品質(zhì)，人文品質(zhì)引領(lǐng)專業(yè)品質(zhì)發(fā)揮作用。‘無痕的教學(xué)追求，換個(gè)人，不行。李鳳，自然的，出自本真……”在一梯隊(duì)，我們時(shí)常受到這樣的激勵(lì)。激勵(lì)的心理過程，就是由人的需要、動(dòng)機(jī)、行為、目標(biāo)相互作用的過程。法國著名作家安德烈·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物。”賞識(shí)性的激勵(lì)，帶給我崇高的精神體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為更加努力的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)。

三、啐啄同時(shí)

雞蛋欲孵化時(shí)，小雞在里邊啐，母雞在外邊啄，這啐啄之機(jī)亦是師對弟子最好的教育法。任何事情必須有內(nèi)因“啐”，外因“啄”，才能成就，內(nèi)因與外因、啐與啄，缺一不可。我和導(dǎo)師們因教育而結(jié)緣，遇到啐啄同時(shí)的好因緣。

思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。如果沒有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會(huì)流失，而且新的思想也會(huì)難以產(chǎn)生了。課堂是教師成長的基地和起點(diǎn)。我的心志在此，創(chuàng)意在此，快樂也在此。我迷戀課堂，喜歡思索，不滿足于重復(fù)、單一的教學(xué)。于是，我反思語文教學(xué)現(xiàn)狀，琢磨、認(rèn)同、堅(jiān)守學(xué)生發(fā)展及語文教育的基本規(guī)律，從中國傳統(tǒng)文化中尋根，在時(shí)尚流行元素上駐足，在教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、腦科學(xué)中找依據(jù)，向教學(xué)的高標(biāo)“無痕”走近、再走近。

“自在、自由、自主是李鳳‘無痕語文課堂的顯著特質(zhì)”，導(dǎo)師何廣余如是說。力雖不逮，心向往之。我力求每一次教學(xué)都有新感覺，新鮮、有激情，流暢、有技巧，率性、有深度……課堂成為我和學(xué)生的幸福向往。在思想方法上循大師的思路，啐啄同時(shí)，邊學(xué)邊做邊悟，在教學(xué)中成長，體悟幸福人生。