名師成長的關(guān)鍵在“自我”

任勇

名師，就是知名度高的教師，工作出色，教育效果好，為同仁所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯?/p>

名師是有層次的。一個“經(jīng)師”是可以成為名師的，但我希望名師不僅是“經(jīng)師”，更是“人師”，再成長為“大師”。

名師是有境界的。崇高師德是名師的基本條件，德能并重是稍高的要求，名師還應(yīng)有教育智慧，進而走向師魂之境界。師德師能師智師魂乃名師成長的四個臺階。

名師要走“學(xué)習(xí)—實踐—研究”之路。不讀論語，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，是成不了名師的，名師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提升自己的素養(yǎng)。名師還要深入實踐，因為“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的”。名師還要善于研究，要走進教育科研，“只有踏踏實實地沉下去，才能瀟瀟灑灑地浮起來”。教育科研是名師的發(fā)展之本。

最為重要的一條是：名師成長的關(guān)鍵在“自我”。

一、認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我是成為名師的基礎(chǔ)

《道德經(jīng)》曰：“知人者智，自知者明?！蹦苷J(rèn)識別人的叫做機智，能認(rèn)識自己的叫做高明，合起來就是明智。作為一個明智的教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。

如何認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足呢？

你可以先列出下表：

你在相應(yīng)的空格處填上內(nèi)容，這樣一填，你的長處與不足就明晰起來。你的明智之舉就是努力讓長處再凸顯，努力將不足早改進。長處更長，“短板”不短，你的名師之路從此啟程。

二、完善自我、戰(zhàn)勝自我是成為名師的關(guān)鍵

完善自我，就是按較高的標(biāo)準(zhǔn)、較嚴(yán)的要求對自己的不足加以改進，達到完善的程度。人生之中最大的敵人也許就是自己，戰(zhàn)勝自我才是人生最大的勝利，我常對教師們說：“誰能戰(zhàn)勝自我，誰就天寬地闊?！?/p>

說到戰(zhàn)勝自我，有人這樣說：戰(zhàn)勝自我，是除去心理的卑怯；戰(zhàn)勝自我，是拋棄心理的折磨；戰(zhàn)勝自我，是思想的升華；戰(zhàn)勝自我，是心理障礙的超越；戰(zhàn)勝自我，是潛意識的覺醒和復(fù)活；戰(zhàn)勝自我，是一輪朝陽的圖騰與噴薄；戰(zhàn)勝自我，你便趟過了人生泥濘的沼澤，你的眼前便是坦途和開闊。

說得真好！

要完善自我、戰(zhàn)勝自我，就要克服“比上不足，比下有余”的消極心理；克服“不求有功，但求無過”的庸人哲學(xué)；克服“知足常樂，寬恕懶惰”的處世態(tài)度。

至于如何完善自我，許多教師有自己的見解。

有人認(rèn)為，教師應(yīng)該“儲備”足夠的知識；教師應(yīng)該不斷提升工作能力；教師應(yīng)注重教育情感的培養(yǎng)；教師應(yīng)注重教科研的意識和能力的培養(yǎng)；教師應(yīng)注重反思意識和能力的培養(yǎng)。

有人認(rèn)為，教師應(yīng)在“內(nèi)涵”的豐富中完善自我，提高素質(zhì)，包括提升思想修養(yǎng)，擴展科學(xué)文化素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力；教師應(yīng)在競爭與合作中完善自我，提高素質(zhì)，包括在教育科研中的競爭與合作，在教學(xué)改革中的競爭與合作，在基本功訓(xùn)練中的競爭與合作；教師應(yīng)在進取與創(chuàng)新中完善自我，提高素質(zhì)，包括學(xué)會自我省察、培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)會自我創(chuàng)新、體現(xiàn)自身價值，學(xué)會自我管理、推進自我發(fā)展。

我從小一直到師專畢業(yè)，都是不善言辭的。到中學(xué)教書時，才發(fā)現(xiàn)這是我的最大缺項。于是，我苦練語言技巧，還訂閱《演講與口才》學(xué)習(xí)，購買了《能言善辯50法》學(xué)習(xí)，尤其注重數(shù)學(xué)教學(xué)語言的訓(xùn)練，上課時盡量選用趣味數(shù)學(xué)題，課堂教學(xué)盡量引趣和引深，結(jié)果我的數(shù)學(xué)課深受學(xué)生歡迎。

師專畢業(yè)幾年后，同學(xué)們見到我都驚嘆：幾年不見，你小子還挺會說的！

三、實現(xiàn)自我、超越自我是成為名師的目標(biāo)

實現(xiàn)自我和超越自我是一個動態(tài)的發(fā)展過程，它的標(biāo)準(zhǔn)是相對的。實現(xiàn)自我，就是基本上實現(xiàn)了近期的目標(biāo)，超越了昨天的自我。

馬斯洛的需要層次理論告訴我們：生理需要、安全需要是低層次的需要；社交需要、尊重需要是中層次的需要；而自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。自我實現(xiàn)，就是自我價值的實現(xiàn)，作為名師的成功是一個高層次人才的成就感的實現(xiàn)。

一個高層次名師的價值的實現(xiàn)，不能停留在某一階段上、某一層次上。當(dāng)今時代，“慢進則退，不進則亡”，所以，走向名師的你還應(yīng)該不停地超越自我。

超越自我的要求更高，有句廣告詞說得好：“超越夢想，不是夢想！”

超越自我不是夢！

雖曰難能，心向往之。

最后，寫下一段話，與教師們共勉：

成為名師，是夢想嗎？

不是，有夢的教育更精彩。

成為名師，靠自然嗎？

不好，自覺也許更好些！

追夢吧，只要我們還有夢，

我們就會不斷地前行。

自覺吧，只要我們能自覺，

我們就會一步步走向成功！

愿夢想成真，愿自覺成功！

成為名師：為什么不？

成為名師：為什么不！

（本欄目責(zé)任編輯：黃常棋）