房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略

王 宏

一、實踐能力的定義

（一）實踐能力的界定

在實踐能力的研究范疇內(nèi)，認為實踐能力包括社會智力、實踐智力以及個體解決實際問題所必備的諸多其他心理和生理要素。

（二）實踐能力的特征

實踐能力是個體在實踐過程中形成和發(fā)展起來的。實踐能力可以在人的一生中保持持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢。實踐能力與認識能力有一定的關(guān)系，智商高并不意味著個體實踐能力強。智商是就個體學(xué)業(yè)智力或?qū)W業(yè)能力傾向而言的。實踐能力則是就個體解決實際問題的素質(zhì)和潛能而言。

（三）實踐能力的結(jié)構(gòu)

依據(jù)各種能力因素在實踐活動中的作用領(lǐng)域，我們可以將實踐能力劃分為四個基本構(gòu)成要素：實踐動機、一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。

二、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

房地產(chǎn)業(yè)是指從事房地產(chǎn)投資、開發(fā)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等經(jīng)濟實體所組成的產(chǎn)業(yè)部門，包括“土地的開發(fā)、房屋的建設(shè)、維修和管理，土地使用權(quán)的有償劃撥、轉(zhuǎn)讓，房屋所有權(quán)的買賣、租賃，房地產(chǎn)的抵押貸款，以及由此形成的房地產(chǎn)市場”。

1998年全國本科專業(yè)目錄調(diào)整時，房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)只是作為一個專業(yè)方向并入工程管理專業(yè)或者工商管理專業(yè)。工商管理專業(yè)以一般企業(yè)管理為對象，沒有相應(yīng)的工程制圖與識圖、房屋建筑學(xué)、建筑施工、建筑工程概預(yù)算、工程結(jié)構(gòu)、房地產(chǎn)金融、物業(yè)管理、房地產(chǎn)政策與法規(guī)等必須的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師。而工程管理專業(yè)一般是以特定的工程為對象，開設(shè)土木工程方面的課程較多，但基本上是以竣工驗收為標(biāo)志，之后的維護、運營、銷售等不是工程管理所能夠解決的。這兩種思路均沒有體現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的特殊性，是不全面的。

目前，我國開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)有北京師范大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院、重慶大學(xué)、西華大學(xué)、貴州財經(jīng)學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校等為數(shù)不多院校，教育部最新高校專業(yè)設(shè)置目錄顯示，現(xiàn)共27所高校開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)（截止2009年12月），全年招生在1500人左右。但是全國僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)就有6.25萬家（2008年國家統(tǒng)計年鑒），遠遠無法滿足人才需求。河南省現(xiàn)開設(shè)此專業(yè)的現(xiàn)只有河南財經(jīng)政法大學(xué)和河南城建學(xué)院兩家。省內(nèi)其他院校是工程管理專業(yè)設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向，在專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)人數(shù)方面都遠遠不能滿足房地產(chǎn)市場專業(yè)人才需求。

三、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)存在的問題

綜觀我國房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的本科教育，雖然經(jīng)過改革取得了一定的成效，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，在舊的傳統(tǒng)模式的影響下，我國房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的機制方面還存在一定的問題。概括起來，主要有以下幾個方面。

（一）課程設(shè)置不盡合理，部分教學(xué)內(nèi)容陳舊

課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，課程體系設(shè)置是否合理決定著學(xué)生知識面的寬窄和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。一是基礎(chǔ)性課程比例偏小，專業(yè)性課程偏多，導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。二是選修課程與必修課程比例嚴重失調(diào)，同樣的課程，選修課要比必修課學(xué)時少1/2—2/3，學(xué)生自主選擇的范圍很小。三是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨系、跨年級的課程很少，學(xué)生缺乏創(chuàng)新方法和技能的基本訓(xùn)練。四是文理課程處于完全隔離狀態(tài)，互相滲透性不強，以理工科為主的學(xué)校通常忽視人文社會科學(xué)的滲透，以人文社會科學(xué)為主的學(xué)校又忽視了自然科學(xué)知識的穿插。五是重理論，輕實踐，知識性課程太多，方法、技能性課程過少。在實驗課程的設(shè)置上，基本實驗多，創(chuàng)造性實驗少，且多為演示性實驗。

（二）培養(yǎng)模式單一

目前，多數(shù)大學(xué)仍采用統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一學(xué)制、統(tǒng)一管理、整齊劃一的人才培養(yǎng)模式，大學(xué)生教育的篩選標(biāo)準、內(nèi)容標(biāo)準、評價標(biāo)準都是一致的。這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽視了個體之間的差異，限制了學(xué)生創(chuàng)新性思維與實踐能力的培養(yǎng)。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但目前很多本科學(xué)生普遍抱怨“沒有參加實踐活動的條件，理論與實踐嚴重脫節(jié)”，“缺乏專門供學(xué)生進行創(chuàng)造實踐活動的環(huán)節(jié)和時間”，“下廠實習(xí)流于形式，走過場”等。對實踐質(zhì)量的考核也不完善，使得實踐教學(xué)流于形式，而沒有本質(zhì)上的提高，從而導(dǎo)致了學(xué)生實踐動手能力不強。

（四）師資隊伍缺乏創(chuàng)新意識

目前很多高校總有部分教師敬業(yè)愛崗精神不夠，受學(xué)術(shù)界浮躁學(xué)風(fēng)的影響，在做學(xué)問上敷衍了事。就反映我們教師隊伍的創(chuàng)新能力的科學(xué)研究而言，我國高校教師每年發(fā)表的論文絕對數(shù)不少，但真正屬于原創(chuàng)性的有價值的不多。因為缺乏獨立的科學(xué)思維品格，所發(fā)表的論文中不少限于對別人觀點、思想的說明與解釋，缺少自己的獨到見解。就原創(chuàng)性的成果而言，我們與外國存在很大的差距，尤其是在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。

四、實踐能力培養(yǎng)策略的構(gòu)建與對策

（一）突出房地產(chǎn)專業(yè)特色，體現(xiàn)應(yīng)用型技能培養(yǎng)

1.房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案通過廣泛征求本專業(yè)歷屆畢業(yè)生所在企業(yè)的意見，綜合提煉調(diào)研結(jié)果，認為培養(yǎng)方案采用由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課專業(yè)限選課、任選課幾個模塊組成。

2.專業(yè)類課程的設(shè)置根據(jù)房地產(chǎn)專業(yè)需要，回避具有共性特點的工程經(jīng)濟學(xué)、建設(shè)工程合同管理課程，開設(shè)符合專業(yè)要求的房地產(chǎn)投資分析和房地產(chǎn)合同管理課程，培養(yǎng)學(xué)生形成特色的專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。。根據(jù)房地產(chǎn)策劃師的培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)項目融資、房地產(chǎn)項目規(guī)劃與設(shè)計、房地產(chǎn)廣告等一系列專業(yè)特色課程，具有獨到的切入點。

（二）強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的基本途徑

房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生必須獲得工程技術(shù)及與房地產(chǎn)管理相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)和工程技術(shù)等方面的基本知識、基本訓(xùn)練，方能增強就業(yè)優(yōu)勢，因此，應(yīng)著重通過以下途徑培養(yǎng)其一般性能力和獨特的專業(yè)能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生注重扎實掌握具體實務(wù)技能。房地產(chǎn)領(lǐng)域逐步推行執(zhí)業(yè)資格注冊制度，未來適合于房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生的主要有注冊房地產(chǎn)估價師、注冊造價工程師、注冊咨詢師、注冊建造師、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、房地產(chǎn)策劃師等。許多院校為與此接軌，調(diào)整專業(yè)模塊課程的設(shè)置。但是，注冊考試一般都有工作年限和工作經(jīng)驗的要求，房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)在學(xué)學(xué)生應(yīng)該了解各重視注冊考試的要求，但不應(yīng)該盲目追求，而忽視掌握實務(wù)技能。

2.發(fā)揮優(yōu)勢加強學(xué)科的特色建設(shè)。房地產(chǎn)管理專業(yè)包含了房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)策劃、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)咨詢、房地產(chǎn)估價幾個就業(yè)方向，但多數(shù)院校該專業(yè)建設(shè)起步較晚，師資力量相對薄弱，尚未細分培養(yǎng)方向。對此，我院充分挖掘和利用本校現(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢，努力加以彌補。例如，我校房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)設(shè)在建筑工程管理系，但可依托土木工程系、規(guī)劃建筑系、環(huán)境與市政工程系等教學(xué)力量，利用城建院校的優(yōu)勢，培養(yǎng)工程技術(shù)能力突出的房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才。

3.加強實踐教學(xué)的組織與指導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)方式，通過學(xué)生分組選課題，全過程參與策劃建設(shè)項目，通過角色扮演模擬實訓(xùn)，鞏固所學(xué)課程知識，了解房地產(chǎn)項目的實現(xiàn)過程和各方面要求，鍛煉學(xué)生協(xié)作意識、獨立工作能力，加強學(xué)生的責(zé)任心、風(fēng)險意識和成本觀念。利用實驗室，配備常用的工具軟件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。調(diào)整實習(xí)計劃，保證學(xué)生至少有半年時間到用人單位頂崗實習(xí)，并制定詳細而明確的實習(xí)任務(wù)書，加強實習(xí)期間的跟蹤檢查，及時了解存在的問題并加以指導(dǎo)，充分發(fā)揮實習(xí)的作用。

4.逐步改善實踐教學(xué)的條件。實踐教學(xué)對提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力有著理論教學(xué)所無法替代的特殊作用，其實踐教學(xué)效果將直接影響到學(xué)生知識的綜合應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。投入一定資金加強實踐教學(xué)基地建設(shè)；與一些大型房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、投資咨詢機構(gòu)、房地產(chǎn)經(jīng)紀公司、物業(yè)管理公司等開發(fā)展校企合作；建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地；同時鼓勵教師到相關(guān)企業(yè)兼職、掛職參加工程實踐活動，多渠道為教師、學(xué)生提供實踐舞臺。

（三）實踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新

根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營管理領(lǐng)域?qū)Ρ緦I(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的專業(yè)知識和能力的要求，設(shè)置針對性較強的實踐教學(xué)體系，重點培養(yǎng)學(xué)生的房地產(chǎn)項目投資分析、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理實務(wù)、房地產(chǎn)開發(fā)以及房地產(chǎn)營銷策劃領(lǐng)域的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，為盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

1.實踐教學(xué)體系結(jié)合行業(yè)人才需求，側(cè)重應(yīng)用型能力培養(yǎng)。實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識進行綜合應(yīng)用、解決實際問題的能力和實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，具有從認識、技能培養(yǎng)、實際操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的實踐教育特色。通過綜合素質(zhì)培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)全面培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和適應(yīng)社會的韌性；通過集中的課程設(shè)計環(huán)節(jié)使學(xué)生深入掌握理論課程體系的實際應(yīng)用，訓(xùn)練動手能力和解決實際問題能力，增加感性認識；通過各環(huán)節(jié)的實習(xí)、實訓(xùn)和綜合課程實訓(xùn)促使學(xué)生將各科知識融會貫通，掌握從業(yè)所需的基本職業(yè)技能和組織管理能力，并通過富有特色的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)對學(xué)生在校教育的整體效果做出綜合考查和評定。

2.重視實踐環(huán)節(jié)課程的規(guī)范化管理。房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對更注重現(xiàn)場實習(xí)效果，無論是模擬現(xiàn)場還是真實的企業(yè)現(xiàn)場，都容易產(chǎn)生管理混亂的情況，從而影響教學(xué)效果。因此要重視實踐環(huán)節(jié)課程的規(guī)范化管理。首先從教學(xué)大綱的制定上，要謹慎審核教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實用性和教學(xué)組織管理的可行性和監(jiān)控性，保證每門課程都能有規(guī)范可行的教學(xué)方案和教學(xué)效果考核綱要；其次要建立系、教研室、課程組三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，認真貫徹執(zhí)行專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準，通過多種途徑及時反映實踐教學(xué)狀態(tài)、保證教學(xué)質(zhì)量；最后通過對實踐課程成果的檢驗，實現(xiàn)最終的教學(xué)規(guī)范化管理。要求教學(xué)成果提交及時、內(nèi)容完整、有課程特色，成績評定等管理環(huán)節(jié)完善公正。

（四）構(gòu)建實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生動手能力

在設(shè)置實踐教學(xué)體系時，對理論課程體系進行分析，找出設(shè)置實踐性環(huán)節(jié)的課程及實踐內(nèi)容、實踐目的。通過社會對房地產(chǎn)人才知識能力需求的分析，確定各實踐環(huán)節(jié)的形式、時間，確定出應(yīng)配套的實踐教學(xué)基地，進而拿出該專業(yè)方向的綜合性、設(shè)計性試驗的項目及實施方法，形成工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系。在實踐教學(xué)中，重點加強以下幾個方面的建設(shè)。

1.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)進一步完善。依托校內(nèi)相關(guān)系部的工程力學(xué)和材料試驗室、建筑施工實習(xí)基地、校內(nèi)測量實習(xí)基地、計算站等場所，完成從專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)實踐的全部實驗及校內(nèi)實訓(xùn)項目。

2.校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)互動。在現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)合作基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)“互惠互利、雙向受益”的原則，即學(xué)校利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，基地則可從實習(xí)學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，并可借助學(xué)校的科研和師資力量加強基地單位的工作及管理咨詢，人員技術(shù)培訓(xùn)等。

3.畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)繼續(xù)推行“三位一體”實踐教學(xué)模式。“三位一體”是指房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)生就業(yè)一體化考慮安排。選擇畢業(yè)實習(xí)單位要考慮有利于畢業(yè)設(shè)計所用數(shù)據(jù)資料的搜集；畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容確定要充分考慮利用畢業(yè)實習(xí)單位的有利條件和業(yè)務(wù)方向，為就業(yè)打下堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；畢業(yè)生就業(yè)以畢業(yè)實習(xí)所在單位為重要渠道，以畢業(yè)實習(xí)的優(yōu)良表現(xiàn)和畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)秀成果作為就業(yè)的保障。

（五）結(jié)論

房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)既是時代和社會的要求，也是我們高等教育自身發(fā)展的需要，實踐環(huán)節(jié)是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，是高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。隨著經(jīng)濟形勢和學(xué)生整體就業(yè)形勢的變化，各高校已經(jīng)越來越重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。高校的實踐培養(yǎng)是學(xué)生走上工作崗位之前檢驗所學(xué)知識、提前接觸社會的重要環(huán)節(jié)。本文通過較為系統(tǒng)的研究和探索，為房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、為進一步增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供理論支持。