試析會計專業學習計算機教學

摘要：伴隨著計算機的普及和會計電算化在整個社會的推廣，會計工作越來越依賴計算機，社會迫切需要那些既懂會計又能利用計算機進行會計數據處理的復合型人才。因而培養現代化高質量的會計人才是非常必要的，也是立足于現實的發展策略。

關鍵詞：會計專業; 人才; 計算機; 教育教學; 觀念; 思路; 硬件設備

一、會計專業計算機教學現狀

(一)社會的發展對會計專業人才提出了更高的要求

目前，一些高校的會計學專業已開設了多門計算機應用課程，如計算機應用基礎、會計電算化、常用財務軟件操作等，但由于這些課程理論性過強，不易被學生消化吸收，更談不上能熟練掌握計算機在實際會計工作中的應用。無法被應用到解決實際問題上，達不到社會的需求的能力標準，計算機就成了一種無用的工具。而隨著會計電算化工作模式的普及，會計工作的重點也將從會計記賬和會計核算轉向了高級財務會計、決策分析、財務管理等，從而要求會計人員掌握更多的用計算機進行各種數據處理的技能，以及在會計核算軟件的基礎上根據自己單位的具體情況進行數據處理與分析的能力，顯然，傳統的教學課程已經不能滿足實際要求。

（二）教育理念和思路的老化

當前的會計專業計算機教學，大多仍然沿著老化的教育理念和思路，使其已經難以完成培育現代化的會計從業人員的基本任務。在眾多高校的教學過程中，常常專業計算機課程也普適的計算機基礎知識混淆。不重視區分大學生在專業應用計算機水平方面的差異，這樣的教學模式千篇一律，枯燥無味，很容易使學生喪失對計算機教學的興趣；有的教師甚至在教學過程中，把教學內容當做硬性教學任務去完成，片面注重向學生灌輸技術性、程序性的知識，而忽略了學生自我思考探索意識的培育，未對提升學生自身能力起到積極有效的作用。

（三）教學教材和內容陳舊

計算機技術的發展和變遷速度極快，而很多院校對于計算機技術變遷的敏感度較低，計算機教學的教材與內容陳舊老化，這導致計算機教學成了一種固化模式，難以通過及時調整來適應信息社會的迅疾變化。

（四）教學資源匱乏

有的條件差點的學校，硬件設備不足，限制了學生的研習；有的學校則設備老化，或損壞問題嚴重，在計算機設備的維護和修繕方面，又缺乏人員或資金投入，這些問題都使得會計專業計算機教學面臨根本性的物質資源障礙。而對于另外一些計算機硬件設備較為充足的學校而言，又同時存在師資力量不足的問題。由于計算機技術的發展日新月異，課程的更新速度非常快，這勢必要求老師相關知識儲備與社會發展水平盡量貼近。但是計算機教學在師資更新方面的投入受限制，導致師資力量跟不上信息時代技術發展的要求。使計算機教學陷入了被動狀態。

二、改善會計專業計算機教學的途徑

現如今，計算機知識和專業知識結合日益緊密，唯有把握住時代的脈搏，與時俱進，努力改進計算機教學的現況，樹立新的教育觀、發揮學生的主觀能動性、改善教學環境，才能培養更多優秀的會計專業優秀人才，對社會的發展做出應有的貢獻。

（一）改進教育理念和思路，注重激發學生學習興趣和求知欲望

我們常說“興趣是最好的老師”，興趣和求知欲望能將能學習需要和愿望轉化為具體行動的動力，是維持學習行動的支柱力量。如果沒有明確、具體的學習目標，學習就會被看成是苦差使，專業學習也必定達不到很好的效果。所以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性和創造性， 成為老師重點工作之一。老師需要作多方面的嘗試。

（二）克服困難，加大投入，改善教學環境

良好的教學環境是計算機教學得以強化和發展的不竭動力，沒有優秀的教師隊伍與硬件技術條件相匹配，那么計算機教學效果必將大打折扣。計算機教學的發展需要學校投入資金進行專項培育，增設硬件設施，開設會計相關的計算機應用課程。制定專門的教學計劃。如實用性強的“Excel應用”課程，它對于電子報表的強大數據處理功能以及與會計的緊密結合，可以使計算機在會計中的應用提高到一個新的領域。另外，學校還要加強計算機設備的養護工作，定期送老師接受培訓，保證教學內容跟上時代步伐，更加科學、實用。

三、總結

會計專業的教育擔負了為國家和社會培養會計人才的重任。為滿足當今社會對會計人才的要求，應將會計專業計算機教學落到實處，不僅傳授他們書本上的知識，更要教會學生如何去利用計算機提高會計工作效率，提高學生的實際操作能力， 使之真正成為能夠服務于社會的會計人才。

（作者簡介：李曉龍（1982.1-），男，河北石家莊人，本科，工學士，講師，河南省會計學校，研究方向：計算機教學。）