大學生創業影響因素研究綜述

溫慧婷 黃秋鳳

【摘 要】國內從20世紀90年代初開始關注大學生創業研究。對于數量逐年遞增的大學畢業生群體，我國大學生創業率較歐美發達國家相對較低，而面對著廣大的大學生創業空間，如何讓在校大學生加強創業意識、培養創業潛質，從而提高大學生創業率，特別是創業成功率，以逐步實現“以創業帶動就業”，將直接關系到國家經濟的后續發展。本文對影響大學生創業的諸多因素進行了研究，并提出了未來進一步的研究方向。

【關鍵詞】大學生 創業 影響因素

一、問題的提出

國內對大學生創業的研究起步較晚，開始于20世紀90年代初，且早期主要集中在教育學界。然而，隨著90年代末高等教育大眾化以及高等院校的擴招，大學生就業壓力普遍增大，社會各界開始將關注畢業生就業的目光投向大學生創業教育。2007年10月，十七大報告明確提出，要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。把鼓勵創業、支持創業擺到就業工作更加突出的位置。與此同時，中央經濟工作會議也提出，要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。其對象就包括逐年遞增的大學畢業生群體。不僅如此，2008年底的世界金融危機，給我國原本嚴峻的就業問題帶來了新的挑戰。在此背景下，中國社會再度把目光聚集在以創業帶動就業的大學生自主創業活動上來。全國政協委員、中國人事科學研究院吳江表示，我國大學生創業率不足1%，和歐洲發達國家的20%—30%差距很大。以廣東省2007年為例，包括選擇科技創業的高校畢業生在內，廣東只有564名高校畢業生自主創業，僅僅占已就業畢業生總數的0.25％。這些數據表明，一方面，大學生創業的空間比較大，另一方面，如何讓在校大學生加強創業意識、培養創業潛質，從而提高大學生創業率，特別是創業成功率，從而逐步實現“以創業帶動就業”，直接關系到國家經濟的后續發展。

國內外許多專家運用不同的研究方法，對創業影響因素進行了廣泛的研究，取得了不少有益的研究成果。

二、文獻綜述

國內學者對大學生創業行為的研究多以大學生創業的教育制度和資金技術等外部環境為視角進行研究，并取得了一定的成果。

首先，關于創業教育理論，程鵬、尹浩華、劉嵐（2010）從建設高質量的創業教育師資隊伍、完善創業教育課程體系、拓展創業實踐教學環節和營造良好的創業校園文化四個方面提出了解決大學生創業教育問題的對策。周秋江（2007）從各個高校實情普遍適用的角度提出了創業教育模式。他以“樹立現代創業教育”為理念，以“社會和學校雙贏”為立足點，構建成為“三條腿凳子”創業教育模型。提出以創業課程，創業環境創業者聯盟為三個支點的“三條腿凳了”創業教育體系模型。與其他研究不同，他從利益均衡的角度研究創業教育模式，為我國創業教育模式的發展提供了全新的視角。另外，楊艷萍（2004）認為，在目前我國創業教育體系尚不完善的情況下，實行創業教育課程化是為了指導創業教育實踐的順利開展。因此她提出了我國高校創業教育目標設計：通過為未來人才設定“創業遺傳代碼”的教育實踐，開發和提高全體大學生的創業基本素質，培養具有開創型個性的高級專門人才，使之更好地適應變革中的創業社會。

其次，創業社會資本理論，在社會資本對創業行為的作用方面，安素霞（2005）提出，微觀社會資本有利于創業信息的獲得，有利于合作、交易伙伴的誠信，有利于獲得“公共資源”的支持，與人力資本并存有助于創業的成功。在創業過程中社會資本的構建方面，黃茂生（2008）提出，完善的社會資源網絡需要個人、組織和社會共同構建。

再者，關于創業資金理論，李宏舟（2007）提出，資金對于創業企業的重要性等同于燃料對于機車的重要性。然而由于大學生創業企業本身以及外部環境的原因，企業在發展初期又很難獲得足夠的資金。因此，針對與創業資金的籌集，他提出了創業融資體系。創業融資體系是指由向創業企業提供創業資金的金融中介機構或個人組成的有機整體，通常包括3F（Founders、Family、Friends）、有關政府機構、天使投資者、創業投資企業、戰略投資者、銀行和股票發行市場等。從創業者自主發展資金的角度出發，宗學哲（2005）認為大學生籌措創業資金可以通過創業貸款，抵押貸款，質押、保證貸款，以及以國庫券、保險公司保單、個人信用等信貸資源等途徑，獲得創業的個人貸款。

最后，關于創業技術理論，李立明（2008）指出，科技是第一生產力，大學生的自主創業有利于盡快將所學科技知識轉化為現實的生產能力，包括將創新引向市場和利用它為顧客創造價值。他們所開發的產品或服務必須盈利性地產生， 由一個良性運轉和良性領導的組織來進行營銷， 并得到保護，且不受競爭者的注意。創業過程包含著新產品和新服務的產生， 這對創業的成功與否起著關鍵作用，而從整個經濟社會的角度來看，這也是產業更替和演進的過程。

近年來，隨著對創業理論領域的研究受到了更多的重視，人們開始將視角轉移到有創業行為預期的大學生內在素質與動機等微觀層面的研究上來。

其中關于創業潛質理論，馮華和杜紅（2005）提出創業勝任力指的是一個績效優秀的創業者所具備的能夠勝任企業創業任務，并取得高的創業績效所要求的知識、技能、能力和特質，集中表現為在創業過程中能夠識別、追求機會，獲取和整合資源的綜合能力。他們都從大學生創業者個人層面的勝任力特征角度進行研究。而劉幫成、唐寧玉、陶祁（2003）則指出應該從兩個層面上來界定創業勝任力更恰當，即大學生個人層面的創業勝任力和組織層面的創業勝任。而關于創業動機理論方面，黃炳滄（1993）認為影響中國人創業動機的價值觀因素有：（1）社會地位與權力；（2）積極進取；（3）出人頭地。另外，韓力爭（2004）則認為創業動機是推動個體或群體從事創業實踐活動的內部動因，是使主體處于積極心理狀態的一種內驅力，具有較強的選擇性、傾向性和主觀能動性。

三、未來研究方向

國內外創業理論學派眾多，對各自的研究領域有著不同的觀點。縱觀各學派的研究方向，主要側重于考察大學生個性心理與行為特征、創業教育和社會文化背景，而今隨著研究的深入以及社會問題的日益突出，以環境和過程為導向的研究越來越受到重視，研究視角隨之發展到資源觀、機會觀和社會發展觀等。朱仁宏（2005）在此基礎上較為全面地指出，到目前為止，創業領域的研究主要集中在創業環境（一般社會、政治、經濟環境，創業商業和文化環境）、創業者特征（個性、激勵、動機、創業成長意向、創業成長抱負、遠見與直覺）、社會特征（創業家能力、性別與種族、創業團隊、創業經驗、社會與家庭背景）、創業過程（識別機會、利用機會、動員資源、創建新組織、開展新業務）、創業結果（創辦新旗云、新企業績效、推出活動）等方面，為以后創業理論研究指明了大致方向。縱觀國內外關于大學生創業影響因素的研究，可知目前的研究比較零散，劃學科嚴重，缺乏整合性。

未來對于大學生創業影響因素的研究在著重在以下兩點，一是進一步明確與之有關的因素；二是進行因素間關系的整合，并探明其各因素之間的發展變化。

【參考文獻】

［1］程鵬，尹浩華，劉嵐.大學生創業教育淺析[J].行政事務資產與財務，2011（11）：195.

［2］范巍，王重鳴.創業傾向影響因素研究[J].心理科學，2004，27（5）：1087-1090.

［3］韓力爭.大學生創業動機水平調查與思考[J].學生工作，2005（2）：103-105.

［4］朱宏仁.創業研究前沿理論探討——定義、概念框架及研究邊界[J].管理科學，2004，17（4）：71-77.

［5］馮華，杜紅.創業勝任力特征與創業績致的關系分析[J].技術經濟與管理研究，2005（06）.

［6］周秋江.“三條腿凳子”模型：大學生創業教育模式構建[J].高等農業教育，2007.