探討高中體育教學改革的研究與對策

姜金泉

【摘 要】體育教學是高中教學課程的重要組成部分。體育教學必須適應該新時代的需求，更換傳統的教學觀念，重新改革新的教學方式。通過多年的對高中體育教學的經驗，目的在于尋找建立高中體育教學新體系的目標和途徑，提高高中體育教學的整體質量，從而提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】體育教學 教學改革 對策

體育教學是人在不同階段對身體的鍛煉的起著重要性意義的一門教學。現今高中體育教學中存在的一個重要課題是如何有效提高學生的整體綜合素質和整體質量。必須對高中體育教學進行改革，使其適應社會的發展，從而體現體育教學的教學特色，為社會將來的進一步發展做貢獻。

一、高中體育教學的現狀分析

當今我國大多數學校體育教學形式過于枯燥無味，教育教學模式過于陳舊，課程結構單一。大多數學校在體育教學上有所改革，但仍是存在一些教學問題。在高中體育教學改革的實行過程當中，學生綜合素質的培養更應該得到體育教師的重視，加快高中體育教學的更新和發展步伐。然而我國高中的體育教學絕大多數還是用傳統的教學觀念和教學方法，下面從三個角度來分析高中體育教學的現狀：

（一）體育教學思想觀念落后

目前高中的體育教學過程中，教育總以一個“獨奏者”的角色扮演。有些體育教師還是以單純地傳授運動技術為中心的教學內容，卻忽視注重體質和健康的體育教學內容。這些問題會對高中的體育教學改革和建設造成極大的危害，影響了體育教學改革正常健康的發展。所以，高中體育教學必須重點朝著增強體質和促進學生身體健康的軌道真正的進行落實，明確體育教學方向，真正把全民健身計劃實施到位。

（二）體育教育教學模式陳舊

在大多學校，體育教學方法仍以運動技術傳統式的傳藝式教學為主要教學項目，只重視體育的短期效益，缺乏現代化的教學技術和學生自身心對體育的真正需要。?在高中階段，學校教學方法和教學手段都過于單一性，高中體育教師要對學校的教學方法和教學手段進行教學模式多樣化的改革。高中體育教師必須充分認識到高中體育教學是體育教育的重要階段。在體育教學中，要讓學生充分掌握技術技能和體育健康知識基礎之上鍛煉身體，從而加強體育意識和培養體育習慣。讓健康水平進一步提高，適應以后走向社會就業工作的需要。

（三）體育考核和評價標準缺乏科學性

關于體育考核和評價標準的缺乏科學性可以分為兩種形式：一是以體育分數作為評估學生的體育水平，體育考核是通過《國家體育鍛煉標準》來評定分數，在相同標準情況下，因高中生各個身體發育時間上有差異，部分學生很難達到合格標準。二是考核項目的局限性，造成教學當中，學生的個性和特長沒能充分得到有效發揮。由于授課課程時間的限制，學生為了完成考核的達標要求，在學習和掌握基本技術方面不夠重視。

二、高中體育教學改革策略

體育是以發展學生身體素質為重點，磨煉學生意志并培養學生情操和品德的一門教育課程，是為了滿足學生的全面發展，促進社會進步以提高學生的健康水平為目標的。因此，體育教學改革一定要注意時效性和實際性，充分結合我國的本身的實際情況，使我校高中體育的改革順利走上“可持續發展”的道路，健康成長起來。

（一）樹立全面發展的教學思想觀

在高中階段，學生不僅要掌握體育與健康基本知識、技術技能的基礎上養成鍛煉身體的習慣，而且要特別重視對體育的新科技、新文化的滲透。在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應將來的大學教育或走向社會就業工作的需要。體育教師在教學過程中應善于更新教學方法和教學手段，教學模式多樣化。在教學環節上，要注意啟發學生的思維，挖掘學生的智力，充分在整個教學活動過程中，積極開動學生的大腦，把所學的知識運用到實處。

（二）正解對待學生個性的培養和發展

在學校應該為學生創建活潑的學習氛圍，對體育課產生興趣。學生只有積極參與體育活動中，才能取得良好的成果。高中體育教師必須提高教學課改意識幫助學生把握課改方向，認真貫徹教學新理念的課堂教學新模式。應充分發揮教師的聰明才智，與實際教學相結合并進行多樣式的試驗。任何成功的科研試驗成果，都必須經過認真探索和實踐取得。體育教師應該做到以下幾點：1.認真培養學生遇挫能力。體育教師在教學過程中需要有意創造一些環節讓學生去面對挫折，只有克服挫折，才能逐步增強學生在才能困難面前信心和承受力，引導學生在面臨困難面前鍛煉意志。體育教學中，通過教師對學習和鍛煉方法的指導，提高學生體育鍛煉的能力。2.提倡學生相互交流。正解引導學生認識自己，在體育活動中通過的學生間團結以及共同默契來促進學生之間的交際能力。教學中開設必修課和選項課，以此滿足不同學生的需要，讓學生個性化充分發展，達到科學而有效的全面發展的體育教學效果。

（三）體育教學要積極激勵學生

高中體育教師的評價能幫助并激勵學生的體育學習及促進體育教學。曾經的評價只注重于成績，而忽視了整個學習的過程，對學生缺乏激勵作用。應該充分考慮學生個體差異，從多方面地對每個學生進行評估，去尋求不同學生的身上的優點，提高學生對體育的自信心。

總之，只有對體育教學進行不斷深入的改革，體育才能健康發展。要適應時代發展的需要，滿足學生對自身發展需求的目標。因此要提高全民素質，為社會創造出更多的人才，體育教育肩負著重要的使命。善于進行有科學的教學改革，讓學生在體育教學中的激發學習興趣，積極地參加各項體育活動，從而實現終身體育的目標。

【參考文獻】

［1］周義義，周志雄，吳寶升.我國普通高校體育與健康課程學習評價的研究[J]. 體育與科學，2009（01） .

［2］潘家禮，史海燕.體育與健康課程學習評價方法研究[J]. 體育文化導刊，2009（07） .