初中音樂學(xué)科唱歌教學(xué)的有效性研究

劉丹

【摘 要】音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑。而歌唱教學(xué)一直是音樂審美教育中最普及、最直接、最生動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)形式，在初中音樂教學(xué)中有著獨(dú)特的重要意義。初中音樂課教學(xué)是初中基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，尤其是歌唱教學(xué)，但如何更有效地提高歌唱教學(xué)呢？本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔恍w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 唱歌教學(xué) 實(shí)效性 研究

音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，鑒賞力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，還能使學(xué)生的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、在教學(xué)中我們有哪些方面的不足之處

（一）教師在教學(xué)過程中不注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

很多教師在上課過程中總是抓不住學(xué)生心理，不知道怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在上課練習(xí)時(shí)也很不情愿練習(xí)，導(dǎo)致上課效果很不好。抓不住學(xué)生內(nèi)心就不可能給學(xué)生上好課，就無法向課上四十五分鐘要成績。尤其是針對初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要知道學(xué)生究竟對什么感興趣，怎樣吸引他們的注意力，不注意創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情境，使學(xué)生只是簡單的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的氛圍核動(dòng)力。教師教學(xué)效果自然就很低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不盡如人意，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境恰恰可以解決這一問題，可以抓住學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和練習(xí)，稍后我就針對自己的教學(xué)實(shí)踐來闡述一下這一觀點(diǎn)，希望各位老師能夠多提寶貴意見和建議，使我們在教學(xué)過程中避免這樣問題的產(chǎn)生，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

（二）教師在上課過程中不能激發(fā)學(xué)生們的上課興趣

在教學(xué)問題中最常見的問題就是學(xué)生對老師所講的要求提不起興趣，老師講什么要求什么就像和自己沒有關(guān)系一樣，這是讓我們廣大教師朋友最為頭疼的問題，其根本意愿就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有很好的被激發(fā)。教師找不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生對老師所講的內(nèi)容和要求練習(xí)的內(nèi)容不感興趣，覺得上課對他們來說很不感興趣。

（三）教師上課過程中上課手段方法單一

在我個(gè)人教學(xué)過程中總是經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)教師存在于一些這樣的問題，有不少老師在上課過程中教學(xué)手段單一，不重視教學(xué)方法和手段，沒有認(rèn)識(shí)到其重要性所在，學(xué)生在上音樂課隔行學(xué)習(xí)中總是積極性不夠高，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中甚至不張嘴去練習(xí)，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高到一定的高度，使學(xué)生跟著老師的上課思路去走，導(dǎo)致了學(xué)生越學(xué)越煩，越學(xué)越膩的情況產(chǎn)生，最后學(xué)生覺得上這一門課程一點(diǎn)兒意思都沒有徹底放棄了學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致這樣的學(xué)生越來越多，課堂教學(xué)秩序越來越亂，使學(xué)生對老師產(chǎn)生了逆反心理，給老師在上課過程中帶來了很大的問題，教學(xué)質(zhì)量自然也得不到提高，最終使教學(xué)順利完成的難度越來越大，針對這樣的問題很值得我們思考。面對這樣的問題我們更應(yīng)該采取一些有效的措施，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到提高，下面我就結(jié)合自己的觀點(diǎn)做一下總結(jié)，希望各位老師能夠得到一些借鑒。

二、針對以上問題我們采取哪些解決方法

（一）在教學(xué)過程中應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有利的教學(xué)活動(dòng)，初中生的特點(diǎn)就是容易被外界事物所感染，一旦有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然變得很濃厚。

（二）找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課的過程中我也遇到過這樣的問題，每個(gè)班學(xué)生的上課狀態(tài)都是不一樣的，找到他們上課的興奮點(diǎn)的確有很大的難度。但是經(jīng)過長時(shí)間反復(fù)的摸索，終于找到了各個(gè)班級(jí)學(xué)生們共有的特點(diǎn)。在這基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的難度較減少了很多。在課下多向其他老師交流詢問各個(gè)班級(jí)學(xué)生普遍的興趣愛好都有哪些，在上課的過程中根據(jù)他們不同的興趣和愛好進(jìn)行課堂穿插，就這樣學(xué)生的興奮點(diǎn)都有了一定的體現(xiàn)，經(jīng)過長時(shí)間的應(yīng)用，學(xué)生上課興奮點(diǎn)就被我掌握得很清楚，在上課的過程中經(jīng)過我自己對他們的了解，將他們喜歡的事物在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行了融合，學(xué)生的聽課效果有了明顯的好轉(zhuǎn)，在進(jìn)行歌曲練習(xí)的過程中，學(xué)生們都很賣力的練習(xí)，我的心里也很有成就感。學(xué)生上課的興趣被激發(fā)，課上的所有問題都可以迎刃而解，希望我這一觀點(diǎn)對其他各位老師在教學(xué)過程中也能起到一些幫助。

（三）豐富課堂教學(xué)手段的方式方法

教學(xué)手段及方法的應(yīng)用是嚴(yán)重影響上課效率的因素之一，不同的上課手段及方法的應(yīng)用可以導(dǎo)致學(xué)生的不同聽課效果。在我剛開始參加教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也向資歷老的教師進(jìn)行了很長時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課時(shí)的手段和上課時(shí)的過程，按部就班地進(jìn)行課堂教學(xué)。

結(jié)語

在教學(xué)過程中，我們總會(huì)遇到這樣或者是那樣的教學(xué)問題，其中最主要的原因就是我們教師在教學(xué)過程中沒有合理的應(yīng)用教學(xué)手段，沒有很好地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想與觀念，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)積極性不高、上課注意力不集中的情況發(fā)生，在此我也就對我自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了以上的論述，希望各位老師及學(xué)者針對我的不足能夠提出一些合理化的建議，使我們在教學(xué)生可以避免這樣那樣的問題，圓滿完成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

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