金融數(shù)學(xué)課程案例教學(xué)的探討

叢凌博

摘要：案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平，是一種行之有效的教學(xué)方式。在金融數(shù)學(xué)案例教學(xué)中, 應(yīng)要選擇恰當(dāng)教學(xué)案例并結(jié)合多媒體技術(shù)，同時(shí)，也要注重多種教學(xué)方式的互相配合。

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)；案例教學(xué)；理論；方法

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）23-0283-02

金融數(shù)學(xué)是近二十年來新興的一門邊緣學(xué)科，是數(shù)學(xué)與金融學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是金融學(xué)由定性分析向定性分析與定量分析相結(jié)合、由規(guī)范研究向?qū)嵶C研究轉(zhuǎn)變、由理論闡述向理論研究與實(shí)用研究并重、由金融模糊決策向精確化決策發(fā)展的結(jié)果^[1]。金融數(shù)學(xué)本身應(yīng)該具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性, 但是囿于傳統(tǒng)教學(xué)方法和學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐, 該課程的應(yīng)用特色未能在教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)。由于學(xué)生感受不到該課程的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值, 學(xué)習(xí)上缺乏應(yīng)有的熱情和積極性, 影響了教學(xué)效果。

案例教學(xué)模式是19世紀(jì)70年代美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾首創(chuàng)的。所謂案例教學(xué)模式, 就是教師遵循教學(xué)目的與要求, 運(yùn)用典型案例, 將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析, 師生通過對(duì)特定案例的學(xué)習(xí)分析與研討, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題能力的一種開放式、互動(dòng)式教學(xué)方法^[2]。通過案例教學(xué)，不僅可以使枯燥的理論講授變得生動(dòng)活潑，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的金融數(shù)學(xué)原理，同時(shí)對(duì)國內(nèi)外金融市場的實(shí)際情況也有了較為深入的認(rèn)識(shí)。

一、案例教學(xué)在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

案例教學(xué)模式對(duì)于師生雙方都具有重要意義。它不但有利于學(xué)生整體素質(zhì)的加強(qiáng), 而且也有利于教師自身業(yè)務(wù)水平的提高。

（一）案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《金融數(shù)學(xué)》應(yīng)用大量的數(shù)學(xué)理論和方法研究，解決金融中一些重大理論問題、實(shí)際應(yīng)用問題和一些金融創(chuàng)新的定價(jià)問題等。由于金融問題的復(fù)雜性，所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，除基礎(chǔ)知識(shí)外，大量的運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和方法。因此，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本門課程具有一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低。如果老師只是平平淡淡地把知識(shí)點(diǎn)介紹給學(xué)生, 這種滿堂灌式的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 課堂氣氛比較沉悶。在枯燥乏味的課堂教學(xué)中增加有趣的案例, 能起到很好的調(diào)劑作用, 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變濃厚了。

（二）案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

案例教學(xué)可以提高學(xué)生的參與意識(shí)。案例教學(xué)中學(xué)生分析、老師點(diǎn)評(píng)的方式使學(xué)生之間的交流增加, 學(xué)生也更樂于在課后和老師探討一些學(xué)業(yè)上的問題。師生互動(dòng)的結(jié)果促使學(xué)生不斷進(jìn)步, 不斷向上突破。

案例教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)，要對(duì)不同案例進(jìn)行分析、討論。通過分析討論, 不僅可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力, 而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力, 同時(shí)也能夠提高學(xué)生的邏輯思維水平, 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）案例教學(xué)模式有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平

案例教學(xué)是一種對(duì)師生要求都較高的教學(xué)模式。它不但要求教師具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的教學(xué)能力, 而且還要求教師能夠理論聯(lián)系實(shí)際,把相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生淺顯易懂地接受。這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要不斷補(bǔ)充、更新, 也要求教師要多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外金融市場中的現(xiàn)實(shí)問題, 在現(xiàn)實(shí)生活中搜集整理適宜的案例。

二、《金融數(shù)學(xué)》案例教學(xué)探討

（一）選擇恰當(dāng)案例

案例的選擇無疑是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，案例選擇是否恰當(dāng)直接關(guān)系到案例教學(xué)的效果。因此，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐葹橹匾Ｊ紫缺仨氁鏈?zhǔn)確地把握教材, 其次要選擇與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的密切相關(guān)的正反面的典型案例, 寓所教理論于案例之中。例如，在講解套期保值時(shí)，以巴林銀行倒閉事件做為案例，使學(xué)生理解金融衍生產(chǎn)品的高風(fēng)險(xiǎn)。在選擇案例時(shí), 也要注重案例的時(shí)效性，做到與時(shí)俱進(jìn)。例（下轉(zhuǎn)296頁）（上接283頁）如，在講解對(duì)沖技術(shù)時(shí)，以最近發(fā)生的美國最大也是最穩(wěn)健銀行之一的摩根大通巨虧做為案例。

（二）合理安排案例教學(xué)的過程

要注意案例教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，合理安排教學(xué)過程。一方面需要學(xué)生的積極配合，另一方面需要教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。比如，可以事先把案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先作準(zhǔn)備，在討論時(shí)能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后適時(shí)進(jìn)行收尾總結(jié)。既要肯定學(xué)生獨(dú)到的見解，激勵(lì)學(xué)生下次更好地參與討論，又要提出存在的問題和不足。

（三）案例教學(xué)要與多媒體技術(shù)相結(jié)合

由于案例教學(xué)耗時(shí)較多，并受客觀環(huán)境的限制。因此，在條件允許的情況下，將多媒體教學(xué)手段引入案例教學(xué)是非常必要的。多媒體教學(xué)具有信息量大、視覺沖擊強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。通過播放視頻、錄音、與網(wǎng)頁超鏈接等方式講解案例，一方面加大了信息輸出量，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）案例教學(xué)要與其他教學(xué)方式相結(jié)合

強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的同時(shí)，也不能忽視理論教學(xué)。如果學(xué)生連基本的概念理論都沒有掌握，是不可能結(jié)合基本理論對(duì)案例進(jìn)行深入的分析和討論的。因此，理論教學(xué)依然是教學(xué)中最基本的一項(xiàng)任務(wù)，而且理論教學(xué)與案例教學(xué)應(yīng)該是相輔相承的。其次，案例教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。案例教學(xué)如果只是采用老師講授的辦法，則只會(huì)使學(xué)生引起一時(shí)的興趣，而不會(huì)在頭腦里留下深刻印象。因此，案例教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來，通過自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的最優(yōu)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]岑仲迪，鄭秋紅．“金融數(shù)學(xué)”探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].高等理科教育,2009，（2）:29-31.

[2]何宏慶.保險(xiǎn)學(xué)案例教學(xué)模式初探[J].保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010，（2）:84-86.

[責(zé)任編輯李可]