快樂課堂

◆徐桂華

(深圳市龍崗區南聯學校)

一、上課遇到的問題

很多年前，我參加區美術課堂教學比賽。當時，我還是一個學習階段的年輕老師，在教學能力、經驗、技巧方面都顯得那么的初級。面對學生的時候，除了緊張，還有就是無奈。一節課下來，我嚴格按照標準化的程序把課上完，但是看學生的表現卻不盡人意。看學生的表現，更是無一成型。后來經過一段時間的學習，經驗的積累，向老教師咨詢，我在街道的一次示范課上，就把課堂變成快樂的課堂，效果就非常好。也受到了領導的好評。

二、如何讓課堂成為快樂課堂

我的快樂課堂想法，是在教學中不斷琢磨總結出來的。現在，我教過的學生從一年級到九年級都有過。他們都能很開心地度過每節課，以至于有的小學生都喊我爸爸，中學生都喊我搞笑老師。

我對快樂課堂的理解是:給學生輕松的學習氛圍，給學生幽默的語言，給學生友好的微笑，給學生有效的學習方法和知識，給學生做人的道理和高尚的做人目標。給學生成功的喜悅和必要的成就感，給學生享受學習的滿足感。

在具體的實踐中，我是這樣做的:

1.聽學生的表達，給學生表達自己思想和愿望的機會和時間。這樣他就會覺得自己被尊重，自己是學習的主人，無形中就成為自主學習的習慣。

2.用輕松的語言說學生關心的話題給學生聽，讓他們覺得老師和自己有共同語言。這樣就會和學生的思維在同一個水平，給他們親和的感覺，同時注意向正面引導，摒棄負面思想。

3.說幽默的語言給學生聽，而且是他們能理解的幽默。幽默可以讓對方放松警惕，融洽關系，提升個人魅力。幽默的方式很多，我常用的是變聲調說話，肢體語言夸張，反話等。

4.設計學生喜歡的教學環節，這是我的課堂的主要部分，前面都是方式問題，這才是本制的過程問題。

5.善于表揚鼓勵學生的優點，把學生的優點或者好的行為、好的成果放大其積極性，讓學生產生向好的目標學習的動力。潛移默化中進行。

三、取得了好的教學效果

快樂課堂，我覺得是很不錯的。對老師來說，不會覺得工作辛苦，不會覺得死氣沉沉。對學生來說，很快的40分鐘就過去了，還有意猶未盡的感覺，感覺還沒“玩”夠。中小學生都愛玩，如果把學習也用玩的精神去對待，那就有事半功倍的結果。

快樂課堂，是要用心去經營的，每個老師的個人風格不同，性格不同，都會有不一樣的效果。當學生在你的課堂是快樂的，你的知識哪怕沒有完全進入他的大腦也沒關系，因為快樂的時間多一點，他人生的煩惱時間就少一點。

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四、風險與對策

1.快樂課堂，我的開場白

(1)學生在練習的過程中，沒有合作，沒有快樂的享受過程，好像是完成老師交給的任務。

(2)如此課室和如此課堂，只有學生在聽，老師按照步驟教。

2.快樂課堂，我的教學環節

(3)我上的一次示范課，精心設計的和學生拉近關系的自我介紹。

(4)老師給學生的知識是可以多種方法傳遞的，不一定是語言的講述，親自示范也是必須的，可以降低學生預期的心里難度。

3.快樂課堂，有圖有真象

(1)學生在練習環節，表現積極主動。

(2)快樂的學習，快樂的學習氛圍，就有快樂的作品。