河南省新鄭市民辦高校體育課多媒體技術使用現狀研究*

張國勝

(鄭州華信學院公共體育教學部，河南 新鄭 451150)

隨著我國教育事業的不斷發展，民辦高校已成為我國高校教育的重要組成部分，為繁榮和發展我國社會主義教育事業發揮了不可替代的作用.河南是我國的人口大省也是我國的教育大省，上世紀90年代就曾出現過“民辦高等教育看河南的現象”.其中，新鄭市作為河南開展民辦高校地區之一，它為我省民辦高校的發展起到了不可替代的推動作用.進入21世紀，多媒體技術作為傳授知識的一種方式被納入到當今世界各國新一輪的教改方案，至此，使用多媒體技術的教學特別是計算機多媒體技術的教學已廣泛普及，它可以節省大量時間，以高效率的方式傳遞知識.因此，重視民辦高校體育課使用多媒體教學手段，一方面可以提高教學效率.另一方面也是培養全方位人才的關鍵之一.

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以河南省新鄭市民辦高校體育課多媒體技術使用情況作為研究對象.隨機抽取了鄭州大學西亞斯國際學院、鄭州大學升達經貿管理學院、河南工業貿易職業學院、鄭州華信學院、河南質量工程學院等五所民辦高校的體育教師、教研主任及相關管理人員進行了調查.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文以民辦高校體育課和多媒體技術使用情況為關鍵詞查閱了大量與本課題相關的文章，為本文的研究做了鋪墊.

1.2.2 問卷調查法

為了使調查的結果可信，對位于河南省新鄭市的5所民辦高校的體育教師、教研部主任及相關管理人員發放問卷，共發放問卷110份，回收有效的問卷為98份，其有效率為89.1%.

1.2.3 訪談法

通過深入實地進行考察和利用電話等通訊方式，深入了解河南省新鄭市民辦高校體育教師使用多媒體技術的情況.

1.2.4 數理統計法

對調查得到的數據進行歸類與整理，用EXCEL和SPSS16.0進行統計和分析.

2 結果與分析

2.1 多媒體技術在民辦高校體育課中使用的優勢分析

2.1.1 多媒體技術應用的現代化教育意義

多媒體技術本身具有一定的特性和功能，是其他媒體方式所不具備的，例如電影、錄像、電視、幻燈片等.多媒體技術教學是使用多媒體與計算機輔助相結合的產物.它不但繼承傳統計算機輔助教學“以學生為中心、“因材施教”和反饋適時的優點，還具有多媒體表現豐富、操作簡便的特點，可以最大限度地滿足學生的生理基本要求，從而大大提高學習效率，它的出現是計算機輔助教學的又一個里程碑［1］.它的輔助教學無疑對現代的教學模式，教學內容、方法和手段產生很大的變革作用.

2.1.2 多媒體教學可以彌補體育教師示范動作的不足

在體育課的教學中，講解示范是體育教學過程中的一個重要環節，同時它也是學生學習新的技術動作的首要環節.教師通過講解與示范等方式讓學生得到相關的信息.但是有些動作銜接度較高，學生在較短時間內并不能夠掌握，而速度放慢，容易影響其技術動作的準確性.比如，教師在講解跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生觀看一些資料和圖片，讓學生在頭腦中對全過程動作形成印象，有利于后面的教學，從而彌補了體育教師示范的不足.

2.1.3 開闊學生視野，激發學習興趣

多媒體技術教學的手段生動、新穎多樣，改變了過去教師邊示范邊講解的傳統教學模式，它的使用符合青少年的心理，創設良好的情境和情緒體驗，從而激發學生學習的興趣，調動其學習積極性［2］.

2.1.4 利用多媒體技術教學，有利于學生自主糾正錯誤動作

由于場地、時間、教學內容等的限制，教師在糾正學生錯誤動作的時候難以全面，可以利用多媒體技術教學，對重點、難點、學生易看不到的動作進行放大，多角度地利用多媒體技術播放相關技術動作視頻來教學，通過播放這些資料，強化學生形成正確的技術動作.

2.1.5 多媒體技術教學具有較強的傳播性

如今的社會是一個信息快速傳播的社會，多媒體發揮著重要的作用.作為教師，更應該利用多媒體不斷地更新自己知識［3］.例如搜集體育美學、養生等相關理論知識材料，通過播放，讓更多的學生對體育有一個正確全面的理解，讓更多的學生喜歡體育.

2.2 河南省新鄭市民辦高校體育教師計算機教學年限和技術等級調查統計

據調查得知，河南省新鄭市民辦體育教師計算機教學年限在3～5年的占調查的9.2%，2～3年的占29.6%，1年以下的占61.2%(見表1).由此可知，新鄭市民辦高校體育教師的應用多媒體技術還處于剛起步階段.據進一步的調查可知，新鄭市民辦體育教師所具有的計算機技術等級中無級別的占21.4%，一級的占12.2%，二級的占20.4%，三級的占46%，這說明新鄭市民辦高校體育教師專業技術知識欠缺，加強體育教師的計算機知識學習和應用是當務之急.進一步地從民辦高校教師中了解到雖然部分體育教師具有計算機等級證書，但是缺乏對知識的系統學習和應用，多數是為應付考試而獲得等級證書.這在一定程度上說明，新鄭市民辦高校體育教師的計算機實際應用水平也有待進一步提高.

表1 河南省新鄭市民辦高校體育教師計算機教學年限和技術等級調查表(N=98)

2.3 河南省新鄭市民辦高校體育教師多媒體技術使用情況分析

調查得知，目前河南省新鄭市民辦高校體育教師使用多媒體教學的占38.8%，沒有使用多媒體教學的占57.5%(見表2)，可知，多媒體技術教學在新鄭市民辦高校體育課中的普及程度較低.

表2 河南省新鄭市民辦高校體育教師多媒體技術使用情況(N=98)

在被調查的98份有效問卷中，有71.4%的體育教師在體育課的理論教學中使用多媒體，有28.6%的體育教師在體育技術課的教學中使用多媒體(見表2).可見，新鄭市民辦高校的體育教師對使用多媒體技術教學的認識度不夠，停留在表面上.同時也使我們了解到新鄭市民辦高校體育教師運用多媒體技術教學的整體水平較低.因此為了適應新時期體育課的教學，改變教師固有的傳授知識方式，學校的相關領導應該重視，加大人力物力的投入，積極地探索體育學科教學中多媒體教學的應用特點，探索出適合學校體育學科發展的多媒體技術教學手段模式［4］.

據實地調查了解到，有26.4%的民辦體育教師認為多媒體的運用對體育教學很有幫助，認為有幫助的占43.7%，所以說有70.1%的教師對運用多媒體教學還是持肯定的態度.多媒體技術在體育教學中的使用，可以提高教學效率，豐富知識，擴寬知識來源，提高學習興趣等.多媒體技術教學在體育課中會越來越得到重視.

2.4 河南省新鄭市校領導對新鄭市民辦高校體育課中使用多媒體的支持情況分析

由表3得知，校領導和相關部門對體育課中使用多媒體支持的占 40.8%，比較支持的占 38.8%，不支持的占20.4%，可以得知，多媒體技術教學在民辦高校體育課中的應用已基本上得到領導們的支持.希望領導們高度重視，建立良好的使用多媒體教學資源的規劃.深入調查了解到，新鄭市民辦高校體育教師對學校多媒體的配備情況不滿意的占50.8%，具有多媒體教學的教室較少，容易引起與其他院系課的沖突，以致多媒體技術教學不能正常開展.甚至有個別學校還沒有條件支持體育課運用多媒體技術教學.可見，河南省新鄭市民辦高校應加大多媒體教室的配備，從而使多媒體教學能夠全方位的開展和實施.

表3 校領導對新鄭市民辦高校體育課中使用多媒體的支持情況分析

3 結論與建議

3.1 結論

(1)體育課中使用多媒體技術教學的優勢主要表現在:第一，多媒體技術具有現代化教育意義;第二，多媒體教學可以彌補體育教師示范動作的不足;第三，開闊學生視野，激發學習興趣;第四，利用多媒體技術教學，有利于學生自主糾正錯誤動作;第五，多媒體技術教學具有較強的傳播性.

(2)新鄭市民辦高校體育教師應用多媒體技術還處于剛起步階段，教師持有的相關計算機技術等級難以滿足新時期體育教學任務的需求.

(3)有61.2%教師在體育課中沒有使用多媒體教學，有70.1%教師認為使用多媒體教學對體育課有一定的幫助作用.但71.4%的教師僅對體育理論教學進行多媒體技術教學，說明體育教師對多媒體技術的教學有片面的理解.

(4)校領導和相關部門對體育課中使用多媒體比較支持，能夠通過相關領導的重視，加強在體育教學中使用多媒體技術.

3.2 建議

3.2.1 更新教育觀念，提高多媒體教學知識素養

傳統的教學模式、教學方法以及教學手段難以滿足新時期教學的需求［5］.廣大體育教師要更新教育觀念，迎接挑戰，大膽創新，提高多媒體教學知識素養，掌握現代化的教學方法和手段，努力成為適應新時期教育的體育教師.

3.2.2 加強多媒體技術教學培訓，充分發揮教師的主觀能動性

民辦高校中大部分教師是剛畢業的青年教師，本身缺少教學經驗.因此，加強民辦高校中教師對多媒體教學的理論學習，才能從根本上促進他們在體育課上運用多媒體教學，采用多種形式來激發學生的學習興趣，提高教學效果.

3.2.3 正確處理好使用多媒體技術教學和傳統教學的關系

多媒體技術教學手段，雖然在一定程度上給教師和學生帶來了很大的便利.但是傳統的課堂教學中師生之間的交流互動，技術教學中師生眼神的交流等是多媒體所沒有的［6］.同時，教師的人格魅力、文化修養等也對學生的成長起著潛移默化的作用.所以，只有將傳統教學中好的方法與現代技術教學良好結合，才能起到事半功倍的效果.

3.2.4 完善多媒體教學規章制度，嚴格把握教學課件的質量關

為了確保教學質量，在實際工作中，教學管理部門應制定出符合本校的規章制度，如:需用多媒體課的教師，可以提前提出申請，由所在院系的管理部門進行審核，如使用多媒體教學是否有好的教學效果，是否符合多媒體教學的要求等.這樣不但可以引起相關教師的重視，提高教學質量，同時也可以緩解多媒體教室緊缺的問題.

［1］張偉東，潘黎，康喜來.多媒體技術應用于體育教學的優勢及策略［J］.山西師大體育學院學報，2005，(2):90－92.

［2］郭秋榮.多媒體技術在高校體育教學中的輔助作用［J］.蘭州學刊，2005，(2):302 －303.

［3］尚鳳祥.現代教學價值體系論［M］.北京:教育科學出版社，1996.

［4］楊宴宏.多媒體教學手段在中學體育與健康課教學中的應用研究［D］.昆明:云南師范大學碩士學位論文，2006.

［5］王國營.河南省高校體育課多媒體教學現狀的調查研究［J］.河南商業高等專科學校學報，2006，(19):112－113

［6］呂菊，郭海玲.多媒體教學在體育課中的應用［J］.菏澤學院學報，2001，(4):92 －94.