巧用多媒體技術，提高幼兒美術教學活動效率

2012-08-15 00:51:35劉麗紅

◆劉麗紅

(河北省省直機關第八幼兒園)

一、幼兒美術教學活動中多媒體技術的運用概況

在幼兒教學中，美術活動是幼兒通過美術材料對自我認知和情緒、情感進行表達，在幼兒教學中為必修課程之一。但因為幼兒年紀小等問題，教師在教學中很難取到成效，多媒體在幼兒美術教學中所具有的優勢，進一步鞏固了其在教學中的地位。

多媒體技術在幼兒美術教學活動中的運用優勢體現在:

(1)美術課堂中通過圖形來刺激幼兒對美術教學的學習，提高幼兒學習的積極主動性;

(2)一般在學習中可以提升幼兒對事物的觀察能力;

(3)多媒體技術的運用，給幼兒提供了直觀的感受，并且調動幼兒學習的主動性，擴大幼兒事業，有利于幼兒創造力和想象力的發展;

(4)在美術教學中運用多媒體技術創造的教學情境，能夠對孩子們在感官上產生刺激，釀造一個良好的學習氛圍;

(5)與傳統的手繪相比，多媒體技術的運用規避了傳統手繪師范圖像小，速度慢等不足之處，圖像清晰、速度快，而且方便教師與幼兒進行交流。

多媒體技術能夠帶動課堂氣氛，激發孩子們對美術學習的興趣，培養幼兒的發散性思維以及創造力，因而受到幼兒教育的重視，多媒體技術在幼兒美術教學活動中的運用主要包括以下幾個方面:

一般幼兒因為年紀小，注意力很難專注集中，很容易受外界因素影響而分散自己的注意力。對于幼兒來說，在教學中什么都要以激發興趣為主。在美術教學中，就是讓他們充分感受到畫畫的樂趣，喜歡畫畫并且熱衷于畫畫。而鮮艷的色彩，動態感強的畫面往往能夠引起他們的關注和興趣，因而多媒體技術在幼兒美術教學中被運用。

在教學案例中，教幼兒畫直線條的時候，如果不借助多媒體課件，很難引起幼兒的興趣，但是通過動態的課件演示，直線用繩子、蚯蚓、波浪等形象的物體形象生動的展現出來，畫面很容就能夠受到幼兒的關注，從而對繪畫產生興趣，這種方式直接調動了幼兒對美術學習的主動性。

幼兒美術教學活動不僅是教孩子畫畫的技能，同樣這個過程也是對知識的積累與豐富。多媒體技術將各個學科的知識進行整合，或著各個領域的整合。

在教學案件中，一個名為《我愛我家》的繪畫主題，這個活動的目標是通過描畫家中的親人，讓孩子們真切地感受到家人的愛，關心家人，愛護家人。這不僅是讓孩子會畫畫，更多是讓幼兒在繪畫過程中感受到家的溫馨，激發他們對家的情感。

因此，在教學過程中可以將家的形象采用多媒體課件的形式展現，讓孩子們積極的表達自己的想法，表達自己對家的看法。這樣通過多媒體技術的運用，大家所熟悉的家就變成了具體的形象了，而原本枯燥無味的美術教學活動也因為孩子們的暢所欲言而變得豐富多彩。

此外，幼兒美術活動并不是單純的美術活動，在主題目標的完成過程中又滲透了很多豐富的知識與經驗。

在幼兒美術教學活動中，教師的任務除了將幼兒自身已有的經驗喚醒之外，還要通過各種辦法幫助幼兒擴展經驗。例如，組織帶領孩子們參加各種問題活動與外出旅游，對相關的圖片、動畫、美術作品等進行整理和收集。

通過對不同美的欣賞和觀察，來提高幼兒的審美意識，提高對美術繪畫的認知和理解，為幼兒的成長積累經驗，為更多的作品提供想象條件。

畫畫只是美術活動的一個類型，手工制作、剪紙貼畫這些都屬于美術活動。在幼兒的心目中都把美術活動當成游戲，那么教師就應該將美術活動當成游戲一樣去教學，教孩子們觀察，激發幼兒的創造力，鼓勵他們用自己的語言描畫所看、所想。

教學案件中，《蔬菜娃娃》的制作，若在現場教授中需要很多的時間，因此教師可以將具體的制作過程拍下來，剪輯后制作成幻燈片，讓幼兒通過直觀、逼真的心態來學習。

多媒體技術在幼兒美術教學活動中的應用，能夠提高幼兒的學習積極性，給孩子們創造一個享受美的機會，調動起他們的學習興趣。只要多媒體教學技術運用適當，對于美術教學也能夠起到優化的作用，從而培養孩子們良好的生活行為習慣。

因此，這就需要教學者對相關技術的掌握和運用，教師必須加強學習，來普及自己的應用能力，開發相應的配套軟件。

總而言之，在幼兒美術教學中運用多媒體教學技術為教學成果帶來了很大的便利，也給孩子們帶來了新的體驗，讓孩子們在實踐中獲得各方面能力的提升。

［1］李慰宜.2～6歲兒童繪畫活動指導［M］.上海:上海社會學院出版社，2005.

［2］上海市教育委員會.上海市學前教育課程指南［M］.上海:上海教育出版社，2004.

［3］劉成.美學基本原理.上海人民出版社，1992.

［4］多媒體計算機的應用.北京科學技術出版社.

［5］侯令.《美術課程標準》的三個維度.西南師范大學出版社，2006.