淺談農(nóng)村初中英語口語交際的訓(xùn)練方法

◆陳廷蓮

(吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué))

淺談農(nóng)村初中英語口語交際的訓(xùn)練方法

◆陳廷蓮

(吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué))

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，國際間的交流對英語教學(xué)的要求比歷史上任何時期都高，英語教學(xué)的目的是幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)語言，所謂掌握就是指學(xué)生能夠成功地運用英語進(jìn)行交際。但是，要使用英語交流時能應(yīng)用自如、能說會道并非朝夕之事。實踐中，很多人往往感到掌握英語很難，“啞巴英語”大有人在。因此，怎樣培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生練習(xí)口語的興趣和克服說的心理障礙，成了初中英語教學(xué)需要解決的重要問題，要提高農(nóng)村初中英語口語交際能力主要從以下幾個方面訓(xùn)練。

一、堅持用英語教英語

用英語組織課堂教學(xué)。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學(xué)。一開始農(nóng)村初中學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。

二、鼓勵學(xué)生開口說英語

說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實踐機會。教師應(yīng)明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。在平時教學(xué)中要積極創(chuàng)造情景，有計劃地設(shè)計大量的，高密度的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在語言實踐中提高運用英語的能力。我們農(nóng)村的中學(xué)生生活在非英語交際環(huán)境中，英語課堂是他們嘗試用英語進(jìn)行交際的主要場地，在英語課堂上英語教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造多種情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量語言實踐活動，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而鞏固語言知識，掌握語言技能。提高學(xué)生英語口語水平的最大障礙在于:學(xué)生性格內(nèi)向，靦腆，愛面子，講英語時信心不足，怕出錯，怕被人笑話。因此作為英語教師應(yīng)特別要注意為學(xué)生營造一個和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。這樣學(xué)生才敢開口講英語。對一些基礎(chǔ)較差或膽小的學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的關(guān)愛和鼓勵，要多鼓勵，少批評。在課堂上對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要慎重處理，在交際中不要過于糾纏一些細(xì)小的語法錯誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。要多贊揚學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語的動力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

要想把培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生口語交際能力真正落實到實處還要靠大量的口語活動，在此老師要像導(dǎo)演一樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的口語活動形式，讓學(xué)生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。每一個學(xué)生都喜歡學(xué)說話，也喜歡玩耍，每一個學(xué)生都有說話的本能愿望，老師應(yīng)利用豐富多彩的活動和話題去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，有時穿插一些口語訓(xùn)練的競賽活動、一些小游戲可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。教師在緊扣課本的前提下，應(yīng)多選擇一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。中學(xué)生多喜歡追求時尚，因此，教師可以選擇一些與“明星、足球”等年輕人喜歡的題材，在上課前5分鐘，讓他們練習(xí)。很多學(xué)生對一些明星是“如數(shù)家珍”，講起來不像一個初學(xué)者那樣了，不僅講得多，而且講得長。當(dāng)然不可避免，有些地方語法可能不對，但教師已達(dá)到了讓學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)、訓(xùn)練口語的目的。

四、堅持聽說結(jié)合，以聽帶說

在聽英語的基礎(chǔ)上練習(xí)說英語，才能保證口語的訓(xùn)練順利進(jìn)行。聽得多就會說得出，聽得準(zhǔn)才能說得對。以聽帶說，以聽促說，聽為基礎(chǔ)，聽說結(jié)合。有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生開口模仿。此外，教師也應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注重自己的口語表達(dá)。同時，教師要精心設(shè)計課堂口語交際活動，盡量能模擬生活情景，讓學(xué)生有話可說。如，可以通過模仿法、復(fù)述法、自由對話法、角色扮演法進(jìn)行話題討論、即興表演等。

1．模仿法

學(xué)生喜歡模仿，特別是初中生，是英語的初學(xué)者，他們更加喜歡模仿，許多學(xué)生就很喜歡模仿錄音中的人物，通常可以先讓他們跟著錄音磁帶讀，他們能讀得有聲有色;再讓他們表演，部分學(xué)生也能表演得很好，課堂氣氛就很活躍，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的勁頭就會很足，而在后來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會堅持下去。

2．復(fù)述法

讓學(xué)生看了一段文章后，談?wù)勛约嚎吹膬?nèi)容如何，學(xué)生一般能講或能引用原文里的一兩句話來復(fù)述。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些故事后，能用自己的話再講故事，一些學(xué)生會很高興地去講。如在教學(xué)一些課文的故事后，讓學(xué)生復(fù)述，他們首先要記好課文的內(nèi)容，然后是熟悉課文里的一些詞組、句子，這樣才能用自己的話復(fù)述出來。

3．自由對話法

安排自由談話時間，讓學(xué)生自己講話，用英語與其他同學(xué)談話，談自己喜歡的話題。一些學(xué)生能就一些熟悉的話題展開討論，也有興趣講。每節(jié)課都要留下一些時間讓學(xué)生自己做對話。或是讓學(xué)生想講什么話題講什么話題。一些學(xué)生就會講一些自己喜歡的人和曾遇到的事。也可以每天上課前利用五分鐘的時間，輪流由一位學(xué)生上臺說英語，為每一個學(xué)生提供在眾人面前說英語的機會。臺上學(xué)生講，臺下學(xué)生聽，一舉兩得，久而久之大部分學(xué)生的膽量得到了鍛煉，口語交際能力也逐漸得到提高。

4．角色扮演法

口語交際能力只有在一個人想說時才能得到磨練，而角色扮演為提高學(xué)生的口語能力提供了動機和機會，角色扮演既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。角色扮演可由師生或?qū)W生扮演不同的角色，把課文以小短劇的形式表演給大家，課堂上呈現(xiàn)一片歡樂的氣氛。角色扮演為學(xué)生訓(xùn)練口語交際能力提供了真實的場景，它克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。

五、堅持進(jìn)行口語測試，促進(jìn)口語教學(xué)

堅持進(jìn)行口語測試是保障口語訓(xùn)練的一個有效措施。它能使學(xué)生對英語口語引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時了解自己的口語訓(xùn)練成果。因此堅持在期中、期末進(jìn)行英語口語測試是很有必要的。在進(jìn)行口語測試時我們可以采用這樣朗讀短文、表演對話、限制性情景反應(yīng)、看圖說話、復(fù)述、口頭作文等形式。