在小學語文教學中滲透德育

張貝貝

摘要：在小學語文教學課堂，教師通過有效的開展德育教育，提高了學生綜合素質，利于構建更加高效的語文教學課堂，從而全面提高語文教學效率。

關鍵詞：小學語文教學;滲透德育;教學策略;

引言

接受德育學生能系好人生第一粒紐扣，用道德標準、行為規范、法律法規嚴格要求自己，利于培育小學生社會性，樹立正確“三觀”，在社會主義、集體主義教育中增強合作能力、人文修養、創新能力、學習能力，實現強化學生綜合素養德育教育目標。然而，有些語文教師將德育與本學科教學活動區分開來，弱化語文學科德育功能，未能肩負德育重擔，有礙小學生綜合素養和諧發展?；诖耍瑸樘岣咚刭|教育質量，立足小學語文學科探析德育滲透方略顯得尤為重要。

一、創新教法滲透德育

德育、智育并舉要求教師摒棄灌輸式等陳舊教法，在育人為本基礎上加大創新力度，使語文課堂德育滲透途徑更多且效率更高。例如，教師在進行《精衛填海》教學時可采用群文閱讀教學法，為學生準備3--4篇具有神話色彩的傳統故事，如《劈山救母》、《愚公移山》等，通過群文閱讀使學生在神話故事中流連忘返，感受中華文化的奇妙，能透過故事表象洞察本質，在神話故事中有所收獲，助其塑造優良品格。在群文閱讀后教師組織開展探究活動，對故事內涵深入剖析，為學生口語表達、各抒己見、思維碰撞搭建平臺，使學生能在分析理解中達成共識，完成閱讀理解學習任務。

二、激活范例榜樣

以小學語文五年級上冊《將相和》的教學為例，這篇課文主要記敘了藺相如和廉頗從失和到和好的故事，贊揚了藺相如顧全大局，以及廉頗知錯就改的優秀品質。這一流傳千古的佳話，是培養學生優良道德品質的重要資源。在教學中，教師可以引導學生關注兩人在故事中的言行舉動，走進人物的內心世界：一方面，從藺相如處處示弱的表現中，感受他不愿與廉頗一爭高下，而將國家利益放在首位的品質;另一方面，從廉頗的負荊請罪，感受廉頗作為一名老將，敢于承認錯誤的精神品質。

三、在識字教學中滲透德育

識字與寫字在小學語文教學中屬于最基礎的內容，通常學生在小學時期都需要認識至少2500個常用漢字，教師在教學時，可充分融入美學思想，將識字教學同德育結合起來。新課程改革后，小學語文教材中又加入了一些生字，尤其是低年級教材，讓學生感到有一定難度，而現在計算機、智能手機和網絡又變得越來越普及，部分學生會認為寫字并不十分重要，在這樣的情況下，學生可能就不會認真學習寫字，且字跡變得愈來愈潦草。小學語文教師應當注重培養學生熱愛祖國以及熱愛我國語言文字的情操，所以也應當把德育滲透到識字教學中。比如在學習“膏”字的時候，教師可以特意將這個字的上半部分寫得高大一些，把下半部分的“月”字寫得偏小一些。如此看起來就產生了一種“不堪重負”的感覺。之后再讓學生將其與常規的“膏”字做對比，看這兩種寫法有著怎樣的差異，哪一種更加好看。在仔細對比后，學生就會發現，當書寫上下結構的漢字時，為了顯得更加緊湊且美觀，就需要將其寫得“上緊下松”一些。在此過程中，教師可以對學生表示贊賞和肯定，并從旁進行啟發，告訴學生漢字也是有高矮強弱之分的，需要以和諧的方式來表現，兩個字構成一個新的漢字時，應當“不爭不搶，相互協作”，為適應新的字形，其中的一些筆畫可能還需要進行改變，如此，才能很好地組成新的漢字。這樣，學生就能把識字學習和做人的道理結合起來，懂得團結友愛、互幫互助、彼此謙讓。

四、積極開展課外活動，延伸學生的德育教育課堂

小學語文老師不僅可以在課堂上向小學生傳輸德育知識，也可以積極開展課外活動，延伸學生的德育課堂。如在開展《雷鋒叔叔你在哪里》部分內容的教學時，教師便可將雷鋒助人、奉獻的事跡向學生一一展示，并結合具體的案例輔助學生開展學習活動，讓學生自主體驗做交通員，或者在養老院做幫扶活動，通過上述實踐活動讓學生感受到幫助他人的快樂和成就感，并在此過程中實現思想的成長與成熟。又如可以《大自然的啟示》等環保主題為活動課題，教師可組織學生開展相應的活動，如帶領學生在校園內或者公園范圍開展環保主題的宣傳，舉行垃圾分類等競賽活動，讓學生在愉悅的氛圍下主動形成環保意識和技能，加強對環境的熱愛思想，自主參與到環保行動中，改善自身的不良習慣，形成熱愛環境和生活的品質。通過這樣的實踐活動，學生可以更加深刻的理解道德教育的意義，了解幫助別人的樂趣，德育不是紙上談兵，不是空口說白話，不是一句簡單的口號，是可以體現在日常生活中的小事，可以使德育教育落到實處、生根發芽。

結束語

總之，以教改思想為指導，語文學科教師的教學任務如果仍停留在知識傳授層面，則難以迎合時代發展及學生學習的需求。教師除了輔助學生掌握必要的基礎知識外，還需側重培養學生形成更為端正和積極的道德意識及綜合素養。語文作為基礎性的學科，主要承擔德育教育的滲透職能。學科教師需盡量加大對教材中德育內容的挖掘力度，在為學生傳輸學科知識的同時，還需進一步熏陶和促進學生道德水平的全面提升。

參考文獻

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