紀念赤峰學院成立十周年英語專業教學工作綜述

鄭笑然

（赤峰學院 外國語學院，內蒙古 赤峰 024000）

赤峰學院于2003年由原赤峰師專、赤峰教育學院等五所院校合并成立.上述五所學校的外語系（科）的人員集中到一起組建成立赤峰學院外語系.隨著辦學規模的不斷擴大，根據形勢發展的需要，2005年春季，經院長辦公會議研究，同意外語系更名為外國語學院.外國語學院英語本科專業自2003年秋季開始招生，是首批招收本科生的八個專業之一.本世紀初，根據國家頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱（2000年）》和“關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見”精神，本著“加強基礎，辦出特色”的建設方針，調整了一些課程設置，既加強了語言文學類課程，又注重專業特色，以滿足社會對復合型外語人才的需要.

1 教學工作回顧

1.1 培養應用型人才的提出

2011年，赤峰學院迎來了本科教學工作合格評估，這一工作的目的在于進一步加強國家對新建院校教學工作的宏觀管理和指導，促使各級教育主管部門重視和支持新建院校的教學工作……促進學校自覺地按照教育規律不斷明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高教學管理水平，深化教學改革……更好地為社會主義現代化建設服務.

為此，我校確認教學內容和課程體系改革應遵循的原則是根據培養目標和人才培養模式，從對人才的知識、能力和素質的要求出發，進行課程改革與建設，在課程結構整體優化下，進行課程體系的調整、合并、重組；同時要求教學方法的改革應注重“三個有利于”，即有利于加強學生的自學能力、分析能力、解決問題能力的培養，有利于學生創新思維和創新能力的培養，有利于學生個性和才能的全面發展；教學方法的改革要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創造性；同時，我校提出實踐教學與理論教學應該有密切聯系，實踐教學的科目設置應符合培養目標的要求，在教學計劃中應和相關課程保持協調一致的關系.

1.2 教學手段的改革

教學方法與手段改革是提高本科教學質量的重要環節.外國語學院始終堅持學校要求的三個“有利于”，堅持以學生的專業發展為主題，以實踐為取向，以學生的內化為根本落腳點，不斷優化教學方法與手段環節，并形成了一定特色.

例如，按照“即使只有幾個月的學習經驗也應具有初步的交際能力”的原則，鄭笑然同志針對03級蒙族班學生做“邊學邊開口說”的實驗，取得了良好的效果；針對05英語專業學生入學基礎差的特點，在教學過程中，鄭笑然同志做了以自主教學促進自主學習的實驗，統計軟件進行的數據分析結果表明，實驗班的成績明顯優于普通班［具體操作方式見論文《大學英語以自主教學促進自主學習的探索性實踐》（發表于語文學刊）］.實驗期間，鄭笑然同志首創了以《新概念英語》第2冊作為教材與學生入學水平的連接界面的實踐，此后紛紛為其它班級效仿，成為教改成功的范例.

關于商務英語教學，現有的教材有全英文版和全中文版，外國語學院考慮到前者對于英語專業學生有較大難度，因為講解不夠詳細，學生又缺乏專業知識，后者不符合英語專業培養翻譯人才的目標，因此選擇了全英文版作為教材，同時又選擇了黎孝先主編的《國際貿易實務》中部分內容作為補充知識，并選擇陳勝權的《國際貿易經典教材習題詳解》中部分習題進行討論，以考查學生的實際應用能力，因其具有實戰性，學生討論非常熱烈.

在教學手段開發、應用方面，外國語學院教師制作了豐富多彩的多媒體課件，不僅提高了學生對所學知識的直觀理解力、增加了課堂教學的信息量，而且提高了學生學習的興趣和積極性.學生評教和座談會顯示，學生對多媒體教學的綜合評價滿意率高達94.5%.為了鼓勵學生自主學習，增強課堂互動，鄭笑然同志于2008年將教學錄像引入課堂.該同志把學生在課堂上的表現、在教學實習中的公開課等部分內容制作了教學錄像以供大家觀看,學生反映這既是他們第一次上講臺的寶貴資料，也為他們提供了很好的反思機會.外國語學院還積極建設數字化資源,一個網絡化的學習環境正在逐步完善之中.

1.3 培養計劃的修訂

外國語學院英語專業本科培養計劃制定于2003年.為了符合國家高等教育英語專業教學大綱的要求，培養與時俱進的新型人才，根據《赤峰學院學分制學籍管理條例》、《赤峰學院關于修訂本科專業人才培養計劃的意見》等文件，從2006年開始，將培養計劃進行了多次調整，于2009年初基本確定.現在面臨赤峰學院推行全學分制的大環境，外國語學院將根據需要再次進行相應調整.

新的培養方案與原培養方案相比，主要在課程體系和教學內容上進行了一定程度的改革.加大了實踐教學在整個教學過程中的比重（原方案為15%，新方案為34%）；設置了專業選修課程組，使學生在選修專業課程的時候更加明確專業方向，同時有更大的選擇余地；增設了一些新的課程，如學術論文寫作、跨文化交際；增加了某些課程的教學時數，如英國文學史及作品選讀和美國文學史及作品選讀都由原來的一個學期增加為兩個學期；還根據我院學生的具體情況增設了一些課程，如英語語法，和民族班的視聽說課程；新的培養計劃還設置了實踐教學選修環節，大大提高了學生參與社會活動、鍛煉業務能力的熱情.與原培養計劃相比，新的培養計劃更加符合學生的實際情況，更加適應時代的要求，有利于激發學習興趣，提高教學質量.

2 教育科學研究工作回顧

2.1 外國語學院通過教改立項的方式積極引導在教學方法與手段上進行改革，廣大教師結合各自課程的特點在教學方法與手段改革進行積極的探索與實踐，取得了可喜的成果.教育科學研究主要目的是提高教學有效性，并提高學生的自主學習能力.這方面研究課題有國家級項目一項（已結題），省級項目七項，內容包括課程設計、課程建設和規范書寫研究.

課程建設是保證教學質量的重要環節.李景霞教授在內蒙古自治區教育廳項目“英語語音精品課程建設(NM08-018)”（2010.3-2010.11）工作中，項目組成員針對培養人才的目標要求，制定了教學大綱，選擇了參考文獻，形成了電子教案、電子課件、習題集、試題庫，還形成了試卷分析等材料，為本課程的精品課建設奠定了堅實的基礎.該項目于2010年獲自治區科研課題結題一等獎.

又如鄭笑然副教授在內蒙古自治區教育廳高等教育成果課題“英語專業有效教學課程設計探索性實踐”（2006.12-2008.12）中，研究對現有的思路和框架進行綜合的考慮和評估，并根據學生的情況和特點組織教學或設計選擇最佳活動方案，既強調教學安排不僅要根據語言的規律和難易程度，還要突出學習過程中的合理步驟，強調根據學生認知能力的不同程度有序地安排不同的教學任務，并逐步提高學生的自主學習能力.該研究于2009年6獲赤峰學院科研成果一等獎.其他研究還有陳立乾老師主持的省級項目《網絡環境下少數民族地區高校英語專業教學創新模式研究》；由龐艷茹老師主持的省級項目《詞語搭配與英語寫作教學研究》；鄭素杰教授主持的內蒙古教育廳項目《少數民族地區高校任務型語言教學研究》(2005-2008年)等.

2.2 在教學與科研中培養青年教師

教學和科研的發展靠人才，外國語學院重視人才隊伍建設.我院從2009年開始實行青年教師導師制，對年輕教師在教學基本功、教師風范等方面給予具體指導.指導教師每學期都聽被指導教師的課，做出聽課記錄，和青年教師談話，了解他們教學和科研中的各種問題，并逐一解答，使他們的工作逐步成熟起來.同時，外國語學院鼓勵教師參加內蒙古自治區優秀課評選、學校教學評優、教壇新秀評選等活動，并組織了外國語學院青年教師課堂技能大賽.通過開展各級活動，調動了廣大教師參與教改的熱情，有效推動了教學方法與手段改革.此外，外國語學院鼓勵青年教師考取博士或外出學習以提高學歷和教學水平.通過走出去和請進來的各種方式，外國語學院積極創造條件，培養青年教師，使我院教學和科研形成良好的梯隊.

外國語學院教師還在主持的科研項目工作中注意吸納和培養青年教師，先后有青年教師張樹光、馬晶新和學生李婷（2007級畢業生）在我院同志的指導下參加了紅山文化英文翻譯的項目研究工作，使他們逐步積累了科研經驗，其中李婷同學在校期間就參加了科研項目的研究工作.

3 未來工作展望

赤峰學院提出，“十二五”期間要實現轉型發展，實現三大歷史性轉變：一是實現從規模擴張向內涵發展的轉型；二是實現從學校主導向學生主體的轉型；三是實現封閉辦學向開放辦學的轉型.據此，外國語學院提出如下展望.

在專業建設與培養模式方面，外國語學院將全面改革課程設置，把業務培養與素質教育融為一體，把知識傳授與能力培養融為一體，實現跨專業、跨學科的“英語+師范”、“英語+翻譯”、“英語+商貿”的復合型外語人才培養模式；同時加強二級學院之間的合作，探索“雙學位”培養模式；在實踐方面，建立除現有教育實習基地以外的其他形式的教學實習基地，我院將加強校內與校外的聯系，探索多種實習方式，積極主動地建設多種類型的實習、實訓基地，提高畢業生的外語語言應用水平；與此同時，我們正積極與國內外院校建立學生交流聯系，除了繼續發展與上海師范大學的交流項目，爭取探討與國外高校合作辦學的模式.

在學科建設方面，我們要抓好“英語語言文學”這一校級重點扶植學科的建設，爭取建設成為校級重點學科.同時我們要加大課程建設力度，“十二五”期間內，將全部主干課程及必修課程建成合格課程；將高級英語、翻譯、文學等課程相繼建設成校級精品課程或校級優秀課程.

在師資建設方面，我院將加強教師的在職培訓，定期舉行教學理論講座、教學技能競賽；繼續執行青年教師導師制，并注重培養骨干教師，充分發揮骨干教師在科研和教學中的帶頭作用；鼓勵教師進修學習和對外學術交流，參加相關領域學術會議；在條件允許情況下，爭取選派若干名教師到國外訪學或交流.

在對外合作及國際交流方面，外國語學院注重對外聯系以及國際間的交流與合作.我院連續兩年邀請來自美國的專家教授來我院與師生開展“中美文化交流周”活動；李景霞院長參加了由瑞典國際發展合作署（SIDA）組織、瑞典隆德大學（Lund U-niversity）承辦的“兒童權利、課堂及學校管理”項目活動，并將國際先進理念以赤峰學院附屬中學為試點進行了教學改革實驗.我們將繼續擴大國際間的文化交流活動，因為這既促進了教師自身業務水平的提高，又為學生創造了外語語言學習氛圍，同時形成了積極的社會影響.

總之，外國語學院將按照《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和我校雙改雙提的工作指示，遵循高等教育建設和發展規律，進一步明確人才培養的多層次模式，培養厚基礎、寬口徑、高素質、實踐創新能力和工作適應能力強的復合型、應用型外語人才.同時，以教學和科研工作為中心，以全面提升教育質量為目標，以服務地方為宗旨，以師資培養為關鍵，以學科建設為龍頭，使學院規模相對穩定、管理更加規范.盡管前進的道路上還有很多困難，但我們有理由相信，經過全體教職工的努力拼搏，外國語學院的各項工作會再上一個新的臺階.我們有決心在不久的將來使外國語學院成為赤峰學院一流的教學單位.