淺談當代大學生的道德問題

李 麗

（撫順職業技術學院，遼寧 撫順 113006）

全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興，是當代青年肩負的歷史使命。而大學生是青年中知識層次較高的群體，同時是青年中思維最活躍的群體，具有個性突出、務實創新、信息來源廣泛、對外界非常敏感等特點。只有培養具有高尚思想品質和良好的道德修養、掌握現代建設所需要的豐富知識和扎實本領的千百萬優秀人才，才能為全面建設小康社會、中華民族復興的實現打下堅實的人才基礎。但我們同時也應看到在這些佼佼者之中，存在著一些道德上的問題。如果我們對此忽視、冷漠或放任自流，那么后果則是不可想象的。

一、當代大學生存在的主要道德問題

（一）社會公德弱化

對于社會公德有兩種不同的解釋。一是指人們在一些事關重大的社會關系以及社會活動和社會交往中，應當遵守國家提倡或認可的道德規范。這是法律意義上的社會公德；另一種是指日常的社會公共生活中形成的最起碼、最簡單的公共生活準則。例如：保持環境衛生、尊老愛幼、愛護花草樹木等等，這是一種社會生活意義上的社會公德。一般人們所說的社會公德，常常指的是后一種。本文所說的大學生社會公德也在后一種所說的范圍內。

現在大學生的社會公德不盡如人意，如很多大學生根本就不知道什么是尊老愛幼，中央電視臺曾有這樣一則公益廣告，在一輛公共汽車上，一個老人和一個小女孩在車上搖晃著站立不穩，小女孩大聲的念著“老幼病殘”，直到這時那個年輕人才站起來。尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，而一些大學生卻連最基本的美德都忘了。

（二）誠信缺失

1.拖欠學費。雖然不乏貧困生確實因家庭困難交不上學費，但其他原因拖欠學費的情況也屢見不鮮。每年交學費時，總有相當一部分懷著各種心態的學生能交卻不交，用家長給的學費上網、消費的大有人在，一邊拿著父母的辛苦錢“瀟灑”，一邊跟學校說家里困難。

2.“槍手”替考。小到期中、期末測驗，大到英語四、六級，計算機等級考試都出現過替考。這樣的做法既讓學習頭痛的學生通過了考試，又讓成績好的學生賺了額外的生活費，看似達到了“雙贏”的效果。所以，這種方式越來越廣泛地在學校“蔓延”開來。

3.簡歷注水。當今社會，“注水”已經成了一個新的名詞，無知貪心的商販們給他們的貨品“注水”，我們受過高等教育的大學生把這招用到了自己的簡歷中。為了找到一個理想的工作崗位，竭力發揮包裝之妙用，夸大其辭，甚至不惜造假，偽造計算機、英語等級證書，虛假文憑、虛假學生會主席滿天飛。

（三）拜金嚴重

現在的大學生吃穿都愛講名牌，在大學的寢室里，我們發現：在護膚品方面，用的是玉蘭油、雅詩蘭黛等等；在飲料上，也是各種品牌的天地，如康師傅、統一、百事可樂等等；在休閑運動方面，阿迪、耐克等外國品牌魅力不減，李寧、安踏等國內品牌也有不少。

二、當代大學生存在道德問題的原因分析

從社會的角度看，我們的社會正處在一個大變革的階段，舊有的做人準則需接受新的檢驗，而新的高尚的適應社會主義市場經濟的做人準則又沒有及時地確立。這種狀況造成人們的思想混亂，有些優良的傳統道德規范也受到了沖擊，這種價值觀的改變，對青年特別是信息渠道很暢通的大學生的影響是很大的。

從家庭的角度講，家庭是青少年生活的主要環境，它是人生第一所學校，因為事實上“對一個人的教育在他誕生后就開始了。”（盧梭）現在有相當一部分家長不重視對孩子的艱苦奮斗、勤儉節約、仁厚待人的教育。隨著生活水平的提高，勤儉節約、艱苦奮斗的觀念已在相當一部分人的父母頭腦中淡漠，追求享樂、講排場、講豪華、任意放縱自己情緒的現象不僅在成年人中蔓延，也深深毒害著當代的大學生。

從學校的角度看，學校教育體制存在缺陷。學校教育觀的偏頗、教師素質問題都會給青少年的成長帶來極為不利的影響，比如學校只抓升學率而忽略對學生人生觀和思想品德的教育等，對學生的健康成長帶來破壞性的影響。此外，一些學校對大學生的思想政治教育和法律政策教育形式單調、內容僵化、針對性不強，導致一些大學生接受教育的效果不理想。

從大學生自身的角度講，大學生多是應屆畢業生入學，除上學外，幾乎沒有其他經歷。因為上中小學期間，學生的生活全部是依靠家庭來安排的，家庭是學生的保護傘，大學生在上大學以前很少有機會了解基本的道德規則，更談不上形成信念。而且，考上大學后，更是受到家長和社會的稱贊，這種氛圍無形中給涉世不深的大學生思想上造成了一個盲目自信、自以為是的暗示，因而在待人處世時，咬文嚼字，強詞奪理，忘記了溫良恭儉讓是一種生活美德。

三、解決當代大學生道德問題的對策

正確的道德觀和良好的行為習慣并非一朝一夕之功，也絕非權利所能奏效的。所以對于當代大學生的道德問題，我們必須實行綜合治理，形成一種有利于大學生發展的環境，才能達到治本的效果。

（一）優化道德建設的社會環境

對當今大學生的思想道德建設而言，社會環境的優化是一項基礎性或前提性的工作。第一，將科學發展觀落實到大學生成長的各個領域。第二，制定和不斷完善促進大學生健康成長的社會政策。第三，建立大學生思想道德發展所急需的強有力的社會支持體系。第四，加強社會文化建設，營造能夠感受理想和意義的精神家園。

（二）優化道德建設的家庭環境

盡管家庭對于青年，特別是對于大學生已不是最重要的了，但家庭對大學生的道德建設仍起到至關重要的作用。一則是因為其對學生影響的早期性；二則是因為對他們的影響有持續性。家長要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通，在配合學校教育的前提下，有針對性地加以引導，努力為孩子營造一個積極向上、溫馨和諧的成長環境。同時，父母還要注意自己的生活作風，特別是獨生子女、高干子女家庭的父母要為孩子做好榜樣。

（三）優化道德建設的學校環境

1.充實內容。傳統的教育內容大部分局限于學習政治、思想素質的培養以及世界觀、人生觀和價值觀的教育，而學生對上這樣的課感到厭倦和無聊。所以針對此種情況，我們應將新生教育、學業指導、心理咨詢等工作內容納入到整個思想道德素質培養的教育體系中。

2.改進方法。德育是“知、情、意、行”四要素結合和互動的過程，開展德育工作的方法、途徑要具有針對性，注重實效性。傳統的灌輸、說教方式面對復雜多變的新情況已顯得力不從心，應在廣大學生中發揮“榜樣”的影響作用。但這種“榜樣”要貼近大學生的生活，他雖然高大，卻有血有肉，是個普通人，這樣才能更好地激發和培養他們的道德素質。

3.加強管理。對于學生而言，有些事不能做就是不能做，做了就要受到處罰。如考試、助學貸款和就業求職中的誠信問題，應訴諸法律和紀律來增強對大學生的約束和規范，通過嚴格管理提高學生思想道德素養。

（四）提高大學生自身的道德修養

外因是事物發展的條件，內因是事物發展的根本，所以我們應在大學生的內心中樹立起一種正確的道德意識。第一，學習道德理論，樹立理想人格。第二，經常開展“內省”，嚴于自我解剖。第三，積極投身實踐。

四、結 語

對當代大學生在道德方面存在的問題，教育者應給予更多的、正確的引導，而不是居高臨下的指責和非議。我們要共同來營造一個良好的社會環境和社會風氣。環境和風氣好了，會起到潛移默化的作用，大學生個人在良好的社會氛圍里更容易使自己高尚起來。大學生是青年中知識層次較高的群體，是黨和國家寶貴的人才資源，所以，加強和改進大學生思想政治教育是事關國家前途和民族命運的戰略工程。只有真正把大學生思想政治教育工作做好，才能確保黨和人民的事業薪火相傳，生生不息。

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