我校大學生理想信念狀況及教育路徑選擇

于冬梅

摘要： 理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。當前國際國內復雜多變的形勢以及社會思想文化的多元化給大學生理想信念教育提出了新挑戰和新課題。在綜合分析我校大學生理想信念狀況的基礎上，指出我校大學生在理想信念方面存在的主要問題，進而提出加強我校大學生理想信念教育的路徑，為做好我校大學生思想政治教育工作提供新思路。

關鍵詞：大學生；理想信念狀況；教育路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）21-0276-02

注重加強大學生理想信念教育是高等教育的一項重要任務，中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：理想信念教育是大學生思想政治教育的核心[1]。正是在這樣的前提下，通過對我校大學生進行抽樣問卷調查，據此找出我校大學生理想信念方面存在的主要問題，進而提出有針對性的建議，為我校更有效的開展對大學生的理想信念教育工作提供有益的思路，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。

一、我校大學生理想信念的基本狀況

大學時代是人生成長的關鍵時期，是理想信念初步形成的關鍵時期。對我校大學生的理想信念狀況從以下幾個方面進行分析：

1.對個人理想的態度。大學生對個人理想的認識重心偏向生活理想。在對“你認為個人理想中最主要的是”問題的回答中，“生活理想”占49.79%，“職業理想”占19.87%，而“道德理想”為32.43%；在對“個人理想與社會理想的關系”的回答中，認為“在實現社會理想中實現個人理想”的占58.58%，認為“先實現個人理想，然后才談社會理想”的占35.77%，回答“社會理想與我無關”的占0.63%，“只要實現個人理想就行”的占2.09%，“個人理想、社會理想對我都無所謂”的占1.05%，“未回答”的占1.88%。從以上兩組數據，我們可以分析出：第一，大學生對個人理想的選擇更注重生活理想；第二，雖然大多數學生認識到社會理想對于實現個人理想的作用，但相當一部分大學生更關注個人理想。

2.對理想實現問題的看法。對這個問題，我們從宏觀和微觀兩個方面來觀察：從宏觀角度來看，對“大學生要實現自己的理想就要把個人價值和社會價值統一起來”的看法是，同意的占84.73%，不同意的占3.35%，難以判斷的占7.11%，沒想過的占4.81%，后三項合并占總數的1/4。從微觀角度看大學生對理想實現問題的傾向性：如在“理想與現實的關系”問題上，認為“美好的理想是建立在現實努力的基礎上”的占70.92%，認為“崇高理想的追求有助于現實利益的獲得”的占16.32%，認為“理想是美好的，現實是丑陋的”占9%，認為“理想是明天，現實是今天，不必想那么遠”的占2.51%；在“理想與責任的關系”問題上，認為“責任感越強，實現理想的可能性就越大”的占66.32%，認為“理想越高，責任感越大”的占23.64%，認為“理想與責任毫無關系”的占10.04%；在“理想與奮斗的關系”問題上，認為“要實現理想就必須從現在開始奮斗”的占84.94%，認為“實現理想也有捷徑可走”的占13.81%，認為“理想的實現常常與奮斗無關”的占1.46%；在“奉獻與索取關系”問題上，認為“奉獻與索取的關系是辯證統一的”占73.64%，認為“應先奉獻后索取”的占10.88%，認為“既然有奉獻就要有索取”的占13.81%，認為“先索取后奉獻”的占1.46%。從以上四組數據看，在對待理想與現實、理想與責任、理想與奮斗以及奉獻與索取等關系問題上，大多數學生的認識是正確或比較正確的。

3.對理想信念的地位的認識。在調查中，我們發現我校大學生在理想信念的認識上存在著鮮明的兩極性。一方面，從群體來看，“您認為人生中最重要的是”：選擇“理想信念”、“健康”、“知識”、“友誼”、“金錢”、“愛情”、“名譽”、“權力”和“地位”的比例分別為48.54%、65.06%、38.28%、39.54%、22.38%、24.27%、13.39%、8.58%和8.79%；從個體情況看，有相當部分的大學生認為，作為新時期大學生應該有科學的理想信念。另一方面，盡管多數學生明知“要實現理想必須從現在開始奮斗”，此項的比例占（84.94%），但部分學生還是放棄了拿學位的機會，甚至有不想再讀下去的念頭，理由是“有些同齡人不讀大學也發財”，“發財”成了其理想追求的唯一目標。這表明，理想信念的“兩極性”在大學生群體和個體中都明顯存在著，這和當今社會上一些人的“雙重人格”是非常相似的。

二、我校大學生理想信念方面存在的主要問題

通過調查分析表明，我校大學生在理想信念方面的情況總體上是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，如部分大學生政治信仰不堅定、理想信念模糊、世界觀和價值觀定位扭曲、社會責任感缺失等問題，主要表現在以下兩個方面：

1.部分大學生對社會主義前途信心不足。社會主義到底有沒有前途？還有沒有存在的必要？這些問題困惑著一些大學生。調查結果表明，部分大學生對改革開放、現代化建設及社會主義的前途感到信心不足。比如，對“中國特色社會主義能否實現”的調查表明，“能”的占92.89%，“否”的占7.11%。“在20世紀中國走上社會主義道路的歷史必然性”這一問題上，7.11%的大學生存在著模糊或錯誤的認識，或者認為“是特定條件下的特殊選擇，具有一定的歷史偶然性”，或者認為“是中國共產黨的主觀意愿”，或者認為“是一次超越歷史發展階段的錯誤選擇”。

2.部分大學生的價值取向越來越趨于實用性。公平、公正、自由、平等、競爭、獨立、誠信越來越成為大學生追求的現代意識，注重個性的發展空間，價值取向主流呈現健康向上的趨勢。有些學生將市場經濟中等價交換原則泛化于政治、道德、文化精神和日常的學習生活中，表現在選拔學生干部、評獎評優、推優入黨、擇好就業等方面，功利色彩濃厚，追求個人利益滿足，對學校、家庭、他人的社會責任感逐漸降低。

三、加強我校大學生理想信念教育的路徑選擇

新的形勢和教育對象的新特點給我校大學生的理想信念教育工作提出了新的挑戰，選擇有針對性的對大學生進行理想信念教育的路徑，建立新的思想政治教育工作模式和運行機制顯得尤為急迫。

1.繼承我校理想信念教育的優良傳統。我校堅持“求真求實、創業創新”的精神，以“厚德博學、強吾興邦”的校訓作為指引，有效推進理想信念教育工作。貫徹德育為首、智育為主，德智體美全面發展的教育方針，圍繞高等教育培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才這一根本任務，落實《高等教育法》、《中共中央國務院關于深化教育高全面推進素質教育的決定》，實現我校學生工作的“五、四、四”目標及學生教育與管理工作的科學化、制度化、規范化，使我校“嚴格、求實、團結、創新”的校風和“尊師、守紀、勤奮、進取”的學風得到了進一步的發揚，促使我校大學生德、智、體、美全面發展。

2.構建理想信念教育的網絡陣地。積極拓展理想信念教育的新領域，是高校思想政治教育急需解決的問題[2]。要占領網絡陣地，必須做好兩個方面的工作：首先，構建高質量的理想信念教育網站，運用網絡，開展豐富生動的理想信念教育。網上理想信念教育能否有效展開，在很大程度上取決于網站的質量及吸引力。大力弘揚我校 “七不怕” 的創業精神，“大德育、大工程、大實踐”的教育理念，“一、二、三、四”的辦學方略，努力營造良好的學習氛圍，使我校的理想信念教育工作再上新臺階。其次，要加強網上信息的引導與監控，凈化網絡信息環境。由于互聯網的開放性和隱蔽性，導致其信息流良莠混雜。因此，要通過理想信念教育，引導學生樹立正確的網絡觀念，學校也要建立較為完善的網絡管理辦法，我校網絡中心更要時刻規范全校網絡運行，阻止不良信息進入校園網。

3.充分發揮我校思想政治理論課教學的主渠道、主陣地作用。思想政治理論課是對學生進行系統的馬克思主義基本理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育的主要方式，是提高大學生活思想政治素養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，培養社會主義事業建設者和接班人，貫徹我校“大德育”教育理念的主渠道、主陣地。

我校思想政治理論課教師通過理論教學再現理論產生和發展的世界歷史背景、國內社會背景、人民生活狀況和主要訴求、理論創建者的思想軌跡和心路歷程、理論觀點爭鳴和斗爭、實踐檢驗等等，讓學生通過理論形成發展的“科學史”感受理論的科學性，把中國化馬克思主義作為真正的科學來認識、學習、研究，達到使學生真信、真學的目的。通過對國際形勢發展變化的分析，探索當今世界經濟政治文化發展的內在規律，引導學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢，自覺抵制各種錯誤思潮的不良影響，樹立中國特色社會主義共同理想。

新時期，大學生不僅肩負著承前啟后、繼往開來的歷史使命，而且他們的影響將輻射到社會的每一個角落，并且往往起著先導的作用[3]。崇高的理想信念，是推動個人進步和促進社會發展的巨大精神力量，做好大學生的理想信念教育工作對于中國特色社會主義建設具有特殊重要的意義，做好我校大學生的理想信念教育工作對于黑龍江科技學院的發展同樣具有重要的意義。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部教育局，教育部社會科學研究與思想政治工作司，共青團中央學校部組.《中共中央、國務院關于進一步加強

和改進大學生思政教育的意見》學習輔導百問[M].北京:人民出版社，2005.

[2]李健.關于加強新時期大學生理想信念教育的思考[J].現代農業科技，2010，(11).

[3]吳禮軍.知識經濟與高校德育[M].北京:人民出版社，2002:44.[責任編輯 魏杰]