高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系重構(gòu)與實踐

孟云玲，況莉莉

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系，安徽淮北 235000）

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系重構(gòu)與實踐

孟云玲，況莉莉

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系，安徽淮北 235000）

課程體系的設(shè)置應(yīng)突出職業(yè)教育特色。為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，結(jié)合教學(xué)實踐，對高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的課程體系構(gòu)建進(jìn)行了闡述，并對新課程體系下教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、精品課程建設(shè)、實驗環(huán)境建設(shè)和職業(yè)素質(zhì)教育等方面內(nèi)容做了積極的探索。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程體系；培養(yǎng)規(guī)格；素質(zhì)；能力；實踐

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已滲透到我們工作生活的各個方面，越來越多的企業(yè)希望通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大業(yè)務(wù)，電子辦公、電子商務(wù)的發(fā)展需要大量的從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、維護(hù)，網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測等方面的技能型技術(shù)人才。但是我們發(fā)現(xiàn)一方面企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人才需求巨大卻招不到合適的人才，而另一方面網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后由于所學(xué)知識過于陳舊不能滿足企業(yè)的要求。如何使我們培養(yǎng)的學(xué)生所學(xué)即所用與企業(yè)要求實現(xiàn)“零距離”，是擺在高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育者面前亟待解決的問題。本文以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，從企業(yè)需求角度出發(fā)，突出學(xué)生實際能力培養(yǎng)，探索了一套適合高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系及其實施方案，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力。極大地提高了學(xué)生的實際工作經(jīng)驗及解決實際問題的能力。

一、根據(jù)市場需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格

認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)研是我們進(jìn)行課程體系改革的第一步，1.從各大人才招聘網(wǎng)站上搜集了大量的招聘信息，分析企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人員的職責(zé)和要求，2.從已畢業(yè)學(xué)生處獲取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋信息。通過對數(shù)據(jù)的分析進(jìn)一步明確了企業(yè)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才能力要求。從而保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)調(diào)研，明確了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的，從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建、維護(hù)、管理及應(yīng)用的技能型的高級技能型人才。

2.人才培養(yǎng)規(guī)格要求

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生從事的職位類型有：網(wǎng)絡(luò)工程師（具體又可分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、綜合布線工程師、系統(tǒng)測試工程師）、網(wǎng)絡(luò)管理員（主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、主機(jī)管理和存儲管理）、應(yīng)用工程師（主要進(jìn)行NOS維護(hù)、數(shù)據(jù)庫與中間件等應(yīng)用系統(tǒng)平臺維護(hù)）、信息安全師（負(fù)責(zé)安全設(shè)計與安全維護(hù)）和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師（負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的總體架構(gòu)設(shè)計）。

二、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系

1.課程體系改革的指導(dǎo)思想

課程體系的設(shè)置，應(yīng)突出職業(yè)教育特色，為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以“應(yīng)用”為主旨的、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論課、實踐課、素質(zhì)課教學(xué)體系。

2.根據(jù)崗位能力要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系

企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人才的能力要求包括職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能兩個方面。構(gòu)建課程體系既要突出實際操作和動手能力的培養(yǎng)，以促使學(xué)生能順利地將所學(xué)知識向技能轉(zhuǎn)化。同時注意加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和社會見習(xí)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生了解企業(yè)、社會的人才需求狀況，建立企業(yè)、行業(yè)意識，為以后進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。借鑒企業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，我們與北大青鳥合作辦學(xué)已三年，經(jīng)過對北大青鳥網(wǎng)絡(luò)工程師課程體系的教學(xué)實踐及學(xué)生就業(yè)所反饋的信息，充分認(rèn)識到學(xué)生不但要具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須的基礎(chǔ)理論和崗位職業(yè)能力，更重要的是要具有良好的基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。我們以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向劃分模塊，繼而分析每一模塊相應(yīng)的能力要求，以能力要求為依據(jù)確定課程主線，對北大青鳥BENET課程以內(nèi)容置換等形式加以利用吸收，重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系。如表1所示。

3.課程體系特色

本課程體系的設(shè)計以就業(yè)為導(dǎo)向，課程內(nèi)容更加貼近企業(yè)實際需求、緊密圍繞“解決崗位實際問題”這一核心目標(biāo)展開。內(nèi)容實用性強(qiáng)，知識新。教學(xué)目標(biāo)更加明確，通過大量案例強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)市場需求增加新技術(shù)、新應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容安排上要求教師不要拘泥于教材，有針對性的增加關(guān)于故障排除的能力訓(xùn)練。強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，提出“準(zhǔn)職業(yè)人”的概念和要求，每一階段的項目實踐強(qiáng)化了學(xué)生文檔編輯能力、表達(dá)能力、溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)，相關(guān)訓(xùn)練貫穿課程始終，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到整個教學(xué)過程中。

表1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位能力分析及課程設(shè)置

三、多舉措保障新課程方案實施

1.打造一支高水平的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)科研團(tuán)隊

師資是教學(xué)方案的具體實踐者，打造一支高水平的教學(xué)科研團(tuán)隊是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊教師年紀(jì)輕、有激情、有干勁，學(xué)歷層次高、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、科研能力強(qiáng)，他們具有扎實的理論知識，但缺少一線實踐經(jīng)驗。因此，我們采取了以下舉措施：①積極加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合辦學(xué)，使教師盡快成長。如與北大青鳥合作辦學(xué)，利用北大青鳥提供的師資培訓(xùn)指標(biāo)，按模塊分配教師參加培訓(xùn)，使教師無論實踐方面還是教學(xué)方面都有了很大進(jìn)步。②鼓勵青年教師在職進(jìn)修。近幾年來，許多老師先后參加了教育部組織的“雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)班”和合肥工業(yè)大學(xué)計算機(jī)工程碩士的學(xué)習(xí)。③選派人員到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)組建、數(shù)據(jù)庫建設(shè)及維護(hù)工作。④幫助他們選擇合適的縱向和橫向科研課題，組成具有互補(bǔ)性的組合，爭取多出成果。教師的成長為我們新課程體系的實施提供了有力的保障。

2.以精品課程促進(jìn)搞好整體課程建設(shè)、教材研發(fā)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化

課程教學(xué)體系的支柱是課程，推進(jìn)精品課程建設(shè)是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。有了精品課程才會帶動教材建設(shè)，才能推進(jìn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。為此我們采取以下措施：①對于課程建設(shè)規(guī)定誰的專攻方向誰來建設(shè)，至少3人為一組進(jìn)行協(xié)作，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的課程建設(shè)特色。②強(qiáng)化系列化課程建設(shè)，對每一能力模塊首先對核心課程進(jìn)行課程建設(shè)，以核心課程的建設(shè)的內(nèi)容確定相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，從而有利于模塊內(nèi)課程的相互貫通。③積極利用課程建設(shè)的成果，對教材根據(jù)課程的需求走合理引進(jìn)→優(yōu)化整合→加強(qiáng)新編的教材建設(shè)之路，以促進(jìn)教材研發(fā)，使教材能更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革方向，充分發(fā)揮其在完成人才培養(yǎng)目標(biāo)中的重要作用。是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。④在精品課程中完善理論課、實驗課、項目課等的教學(xué)教程標(biāo)準(zhǔn)，從而有效地保證不同類型課程的教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。⑤鼓勵教師精品課程的創(chuàng)新，把從科研中、從新技術(shù)的發(fā)展中提煉出的新內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中去。充分發(fā)揮精品課程的示范性、共享性，提高優(yōu)質(zhì)課程資源的利用率，從而進(jìn)一步促進(jìn)課程改革。

3.虛實結(jié)合，創(chuàng)建適應(yīng)新課程體系要求的實驗實訓(xùn)環(huán)境

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，課程體系的實踐教學(xué)的重要性是可想而知的，學(xué)院近年來在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗室建設(shè)方面已做了一定的投入，但仍不能滿足實驗需求，給我們的實踐教學(xué)帶來了一定的困難，我們在實驗教學(xué)過程中從以下幾個方面入手，確保實驗教學(xué)的正常開展。①利用VMware公司設(shè)計的VMware虛擬機(jī)軟件搭建虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室，利用VMware可以在一臺計算機(jī)上（性能較好）虛擬出多臺計算機(jī)來，每一臺虛擬機(jī)只使用真實機(jī)（host）一部分的硬盤和內(nèi)存空間。每臺虛擬機(jī)可以運(yùn)行不同的操作系統(tǒng)如Windows、Linux等，對于虛擬機(jī)可以實現(xiàn)分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，還可以將這些虛擬機(jī)聯(lián)成一個網(wǎng)絡(luò)。在虛擬機(jī)上完成的實驗效果等同于在真實機(jī)中完成的實驗效果，VMware所提供的快照功能，還可以保留實驗結(jié)果，學(xué)生可以反復(fù)實驗，不會對真實機(jī)造成破壞。這就保證了計算機(jī)組成維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和服務(wù)實驗、網(wǎng)絡(luò)安全等實驗的教學(xué)任務(wù)的完成。②利用模擬軟件搭建網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境平臺，Dynamips-GUI是小凡寫的一個Cisco路由器、交換機(jī)模擬軟件，提供了一個能夠輸入配置命令、驗證理論和實例的環(huán)境，通過它可以熟悉各個命令的格式和作用，是一個學(xué)習(xí)交換機(jī)和路由器配置的輔助工具。它可以為每個學(xué)生提供一個單獨的實驗環(huán)境，學(xué)生可以按項目要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大，大大節(jié)約了學(xué)校在交換機(jī)和路由器設(shè)備上的投資。有了模擬軟件學(xué)生可以在任何一臺計算機(jī)上進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到對路由器、交換機(jī)的熟練配置。③利用校園網(wǎng)，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)真機(jī)環(huán)境的訓(xùn)練。聘請學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心和網(wǎng)站工程師擔(dān)任項目實踐課程的教學(xué)，由他們帶領(lǐng)學(xué)生體驗組網(wǎng)－建網(wǎng)－管網(wǎng)全過程，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

4.重視學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的教育和訓(xùn)練

現(xiàn)在的高職學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，不善表達(dá)、難于溝通、缺少禮儀常識等問題，這些問題將來會影響學(xué)生在職場上競爭力，職業(yè)教育不但要進(jìn)行技能教育，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德素養(yǎng)。我們引進(jìn)的北大青鳥的COT（職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練）課程里包含了基本禮儀、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、抗壓能力、技術(shù)能力的訓(xùn)練，挑選優(yōu)秀的輔導(dǎo)員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練融入到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活過程中；經(jīng)過COT課程的的教學(xué)訓(xùn)練，師生切身到課程教學(xué)效果，學(xué)生的人格得到了提升，精神面貌煥然一新，變得樂觀自信、勤奮積極。我在做畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)研時，學(xué)生說“老師，請相信我們的能力，我們會在自己的崗位上干得越來越好，我們感覺比許多本科生還要有實力”，從中我已充分感受到職業(yè)素質(zhì)教學(xué)改革的效力。

四、結(jié)語

基于市場需求，以能力為本位所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系更好地符合了高職教育的教學(xué)目標(biāo)，目前，按照新的課程體系的教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)已初建成效，但還有很多的問題需要解決，我們將持之以恒地繼續(xù)深化課程體系改革，不斷學(xué)習(xí)行業(yè)新技術(shù)，及時更新我們的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，保證我們的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“零距離”就業(yè)，為社會培養(yǎng)更多的合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

［1］ 張毅.高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)研究［J］.職業(yè)時空，2010（1）.

［2］ 吳俊強(qiáng).構(gòu)建虛實結(jié)合的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室［J］.實驗室研究與探索，2009，28（11）.

［3］ 池瑞楠，等.高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)探索［J］.計算機(jī)教育，2007（7）.

［4］ 王亞軍.新形勢下高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的幾點思考［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（6）.

G642.3

A

1671-8275（2012）01-0095-02

2011-12-20

淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項課題“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系列課程教學(xué)團(tuán)隊”階段性研究成果。

孟云玲（1965-），女，安徽淮北人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系副教授。研究方向：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

靜 思