讓每一位教師都得到最優化、最大化的發展

　　一、關注教師一生發展，引導教師制定切合實際、立足長遠的個人發展規劃，切實增強教師的使命感和責任感
　　實施教師職業發展規劃的根本目的就是幫助和引導教師規劃自己的職業生涯，促進教師的專業發展，強化教師自我完善、自主發展，從而把學校對教師的發展需求和教師自身的發展需求有效地融合起來，使學校的發展與教師的發展相得益彰。基于這樣的思考，學校要切實將制定教師職業發展規劃作為教師隊伍建設的重要抓手，要求全體教師制定詳細的個人發展規劃。在制定個人發展規劃時，要求教師既不能鼠目寸光，又不能好高騖遠，既要切合自身實際，又要立足長遠發展，根據自身的條件和特長，合理、客觀地確定自己的發展目標。在此基礎上，學校還要針對教師個人發展規劃，進一步細化和明確階段目標、具體任務、保障措施和相關要求等，從而使實施教師發展規劃工作不搞形式、不走過場，真正做到目標明確、任務具體、措施得力、效果顯著。
　　二、關注教師情意和職業道德素質的發展，豐富教師情感智慧，全面提升師德修養
　　新課程理念下，教師不僅應關注學生的學業，更要關注學生的全面發展，特別是態度、情感、價值觀以及學生的個人尊嚴。因此，教師的情感越豐富，對教育教學的激勵作用越大。師生關系是教育中的基本關系之一，其和諧與否直接關系到教育的實際效果。在實施教師發展規劃過程中，學校要始終把教師職業道德建設放在首位，將師德表現作為對教師個人發展規劃階段性目標完成情況考核的重要依據。學校要定期組織教師學習相關法律法規，開設專題師德講座，組織開展師德師風大討論，推行師德師風承諾制度，開展“師德標兵”評選活動，組織主題師德論壇活動等，以此進一步激發廣大教師獻身教壇的熱情，逐步形成敬業愛崗、勤奮工作、愛校如家、樂于奉獻的教師品格。
　　三、關注教師專業技能和專業理論水平的發展，進一步更新教育觀念，不斷增加專業儲備
　　在如火如荼的基礎教育課程改革中，教師不再是一個成熟的個體，而是一個有待發展的個體，如果沒有過硬的、扎實的專業技能，如果離開科學的、系統的專業理論的指導，教師的專業發展便失去了支撐。在實施教師發展規劃過程中，學校要始終高度重視對教師專業技能的培訓和專業化理論的發展，全面提高教師的專業素養，努力促進教師可持續發展。學校可以采取“走出去，請進來”的辦法，積極創造條件，盡可能多地為教師爭取外出學習的機會，并邀請有關知名專家、骨干教師開專題講座、作學術報告、上示范課等。同時還要強化教育教學的互動、開放，定期組織開展校際間多層面的業務交流活動，進一步開闊教師視野，促使他們用最先進的理念武裝自己的頭腦。此外，學校還要切實加強對教師發展規劃完成情況的督查，進一步完善日常基本功訓練管理與評價制度，將教師基本功訓練納入教學常規管理，積極推行過關檢測與定期成果展示相結合的動態監管機制，并定期舉行教師文化知識及專業基礎知識考查活動，以此有效刺激教師積極向上的進取意識和追求卓越的拼搏精神，從而有力地促進教師專業化程度的提升。
　　四、關注教師教學技藝和科研能力的發展，不斷增長教育智慧，努力提高教師專業素養
　　一位優秀的教師不僅需要具備高尚的師德、先進的理念、扎實的基本功，還必須具備精湛的教學技藝和突出的教育科研能力。因此，教學技藝的優劣、研究能力的高低是衡量一個教師是否優秀的重要標志。在注重教師專業技能、專業理論發展的同時，學校要高度重視教育科研工作，扎扎實實地開展豐富多彩的教育科研活動，努力走科研興校、科研興教之路，努力讓教師教學技藝和研究能力比翼雙飛。為縮短青年教師成長周期，加快專業發展步伐，學校要大力實施“青藍工程”，為青年教師確定骨干教師為指導教師，同時制定詳細明確的指導細則和考核細則，從而促進師徒教學相長。要強化校本教研，推行集體備課、組內研究、名師引領、合作互補的工作模式，共同攻堅克難。每周的教研活動，要確定明確的教研主題，活動形式力求新穎、多樣、有效，精心組織開展，確保活動收到實實在在的效果。此外，學校還要加強課題管理，積極申報課題立項，按計劃進行課題研究，做好課題研究階段性工作。此外，凡對于教師成長和發展有益的各種活動、各項比賽，學校都要予以鼓勵，并提供必要的支持和幫助，不斷激勵教師創新研究，努力促進自身不斷超越。
　　五、關注教師自主發展，引導和促進教師持續、快速發展，為一生的發展積蓄能量
　　實施教師職業發展規劃，其最終目的是增強教師職業發展的內在動力，為教師提供合理的發展目標，創造平等的發展機會，進行持續的發展激勵，努力實現教師由被動發展向主動發展、由單一發展向多元發展的跨越。要以實施績效工資為契機，進一步深化人事制度改革，積極推行雙選上崗制度，完善考核激勵機制，有力調動全體教職員工的工作積極性、主動性和創造性。學校要廣泛開展各類業務競賽，如，開展優秀教育教學案例評比、多媒體課件制作比賽、教學基本功展示、中隊活動方案征集、教學論文展評、優質課競賽、校內教學能手課堂教學展示等活動，積極為教師的發展搭建成長、成功的平臺。此外，還要注重情感激勵，凡對于教師成長發展中所取得的點滴進步和成績，學校都予以表彰獎勵，并給以更高層次的引導和激勵，讓教師充分享受到成功感、歸屬感，從而持續激發廣大教師的積極性和創造性，努力促進他們自主、順利地實現既定的各項奮斗目標。
　　教師發展，任重道遠。師資隊伍建設還有許多路要走，需要我們不斷學習和探索，銳意進取，開拓創新，努力使教師職業發展規劃真正成為引領教師專業自主發展的動力源泉，努力通過教師職業發展規劃的實施，為學校教育教學質量的提高和辦學品位的提升奠定堅實的基礎。
　　（作者單位：江蘇鹽城市田家炳實驗小學）