對折紙文化的傳承與開發研究

　　紙是中國的四大發明之一，有了紙，折紙便也產生了。它不受時空的約束、不受年齡的限制，只要一張小紙片，就可以創造出豐富多彩的折疊世界。折紙作為一種既古老又現代、既簡約而又風格多樣的藝術形式，深受人們的喜愛。隨著現代社會科技文化的高度發展，折紙已不僅僅是一項單純的手工藝，它還運用于教育學、心理學、幾何學、航空航天等領域的研究。因此，折紙不僅是手工技術，更是智力開發、科學研究的工具，是快樂的源泉、藝術的享受。因其技術性與藝術性完美結合的獨特魅力，逐漸成為教育的有效手段，被廣泛應用于現代教學。折紙具有豐富的文化內涵，我校自2009年起就組建了團隊進行專項研究，并成立了校“折紙社團”。同時，還力求通過折紙活動的開展，探討怎樣創設良好的學習環境，使孩子能夠主動探索與學習折紙的知識技能，培養他們耐心細致的良好學習習慣，提高審美能力、造型表現能力以及創造能力。
　　一、環境與資源的開發建設
　　我們裝修布置了用于折紙展示的櫥窗“創藝空間”，在這里展示了學生的折紙作品，讓他們參觀交流一些折紙作品，從而對折紙的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶，以此來提高孩子們的審美能力。還建設了專門用于開展教學的折紙教室“紙e空間”，在空間各處布置折紙元素，并添置了開展折紙教學所需的各種書籍、紙材和工具，給學生提供豐富的活動材料。
　　在教學內容層面，我們十分注重折紙課程在促進學生多元智能、藝術鑒賞能力和創新意識培養中的積極作用，把構建適合學生素質發展的校本課程體系作為體現學生價值、張揚學生個性和激發學生潛能的重要內容。我們把網絡技術的工具性、交互性、主體性與折紙教學的知識性、趣味性和教育性相結合，把網絡信息資源的豐富性、快捷性、互動性與折紙教學的自主性、創新性、實踐性相結合，將學生帶入了更廣闊的折紙藝術時空。在折紙教學中，運用“小青蛙3D折紙軟件”進行教學，極大地提高了折紙教學的成效。它是一款以三維立體的方式全方位、多視角指導用戶制作模型的軟件，對于一個模型無論是從正面、反面、或側面，每一個細節，都可以看得清清楚楚。我們查閱了大量與折紙相關的資料，并聘請世界級折紙藝術家Yuri、KatrinShumakov為顧問，引入其開發的折紙教程。在與其通信交流過程中，我們對國外折紙藝術家的思想和學術有了進一步的了解。我們還和國內具有一定影響力的機構取得合作意向，如，“三鄉折紙協會”“紙天堂”。并加入北京折紙QQ群、沈陽折紙QQ群等國內多個折紙社團與組織，結識了一大批折紙同行。
　　在此基礎上，我們研發適合我校學生的校本課程教材。教材中介紹了18種折紙符號（峰線、谷線、翻轉、拉開等）、18個折紙基本形（雙三角形、雙正方形、風車基礎形、動物基礎形等）以及36個經典折紙造型（千紙鶴、百變金剛、孔雀……），按照難易程度來排列。每學期6課時，每年12課時，共72課時。提出了低年段以游戲形式趣味性折紙為主，中段以經典折紙的精細作品為主，而高段則是以創造性為主的立體組合作品的教學目標。
　　另一方面，我們利用網絡環境，組建了折紙的QQ群（126911040），邀請兄弟學校的教師、學生加入其中，探討與交流折紙教學的心得，以擴展我們課題的影響力，并把折紙相關網站的網址告訴學生，使折紙藝術的觸角延伸到網絡，拓展折紙藝術空間。在學校網頁上開設了“折紙小屋”“折紙教室”“折紙趣味知識”“折紙評價大家談”“折紙明星”“折紙論壇”等欄目，讓學生通過上網訪問參與，這樣不僅有利于折紙作品資料的長期保存，而且拓寬了折紙作品展示的平臺，既提高了學生制作的興趣，又豐富了折紙的內涵底蘊，大大增強了折紙教學在促進學生各方面發展的實效性。
　　二、形成“百變折紙、一木成林”教學策略
　　當前，“先學后教、以學定教”的教學理念沖擊著我們的課堂教學?！鞍僮儾呗?、一木成林”就是筆者在這種大背景下通過大量的課堂實例總結出的一種美術課堂教學新形式?！鞍僮冋奂垺敝饕w現在材料百變、方法百變、創意百變三個策略，形成效果明顯的教學模式。首先，要立足美術學科本位。其次，學生在原有知識經驗基礎上運用現有材料大膽嘗試進行學習，教師在學生學習的基礎上提煉出教學的關鍵點———基礎形。最后，在這個基礎形上運用百變策略進行創造性的活動，產生各種不同的基礎形，并產生新的方法，發現新的制作材料，呈現新的創意。引導學生敢于在這些次基礎形上進行再創造活動，從而源源不斷地產生全新的成果和方法，呈現發散形的樹狀結構地知識體系，形成樹生根、根生樹的榕樹現象，達到“一木成林”的效果（見圖）。通過改變教師主講為學生主學的教學模式，改變課堂教學串聯為并聯的教學模式，立足學科、圍繞基礎形、運用百變策略創造性地開展教學活動，能有效地解決折紙教學領域中存在的學生知識經驗差距大、不好講、課程知識點多、來不及講、教師專業素養不全面、不敢講等帶來的一系列疑難問題。
　　三、搭建學生折紙活動平臺
　　通過學生報名與選拔相結合的方式，我校組建成立了“折紙社團”。力求通過折紙活動的開展，探討怎樣創設良好的學習環境，使學生能夠主動探索和學習折紙的知識技能，培養他們耐心細致的學習習慣，提高審美能力、造型表現能力和創造能力。自成立了以折紙為特色的社團“紙e空間”后，掀起了學校里一陣折紙熱潮。
　　同時，我們舉辦了江東第二實驗小學“趣味折紙·快樂生活”折紙創意比賽。比賽共收到1034件作品，其中單件平面作品665件，單件立體作品124件，組合平面作品156件，組合立體作品件89件。最后，我們共評選出一等獎15件，二等獎14件，三等獎13件，優秀獎16件，入圍獎306件。
　　另外，我們結合節日、時事主題等開展創造性的折紙活動。如，在世博會來臨之際，為了表達迎接世博會的喜悅之情，我們“紙e空間”社團的成員們發動全校師生共同折紙鶴、和平鴿、幸運星、三角形這些較為簡單的折紙，再由我們的社團成員組合拼裝成由海寶和中國館共同構成的作品。其中，海寶和世博標志是由兩萬多個紙三角部件和2010顆幸運星組成，每一個部分都蘊含著同學們對世博的祝福。通過主辦這一活動，不僅展示了“紙e空間”的建設成果，更調動了學生了解世博、支持世博、參與世博，當好可愛的世博東道主的積極性。每年我們都會配合市紅十字會的相關活動，將折紙作品進行義賣，并取得良好效果。如，開展“送老師一朵花和您說句心里話”特色活動。每逢教師節前夕，折紙社成員折出幾百朵玫瑰花和百合花送給老師，并且進行了義賣。還折出寵物小精靈參加由寧波市慈善總會、寧波市教育局、寧波電視臺主辦的“請讓我來幫助你”大型廣場慈善文化活動。在學校兩年一度的“東海潮”文藝匯演中，一年級小朋友和家長以“春夏秋冬”為主題，做出了一件件漂亮的紙藝服裝。不僅激發了孩子的表現力，而且通過折紙讓學生的思維更活躍，想象力更豐富，創新意識和創造能力更強。
　　折紙是一種深受學生喜愛的有趣手工制作，它用不同顏色和圖文的紙，經過折、疊、翻、拉，展現在我們面前的是各種各樣的小動物和美麗的花朵、海洋的生物，以及五彩繽紛的世界。其簡便易行的方法、多樣的變化，不僅培養學生做事有序、耐心、細致的良好習慣，還能很好地培養觀察力、想象力和創造力。折紙教學因此也受到更多人的重視，隨著社會的發展，人類生活水平的進一步提高，手工DIY越來越受到人們的喜歡，相信，不久的將來折紙教學將呈現更加蓬勃的生機。
　　給靈動的手指一個展示的舞臺，讓大腦的智慧在手指尖流淌，使每一個渴望成功的孩子放飛夢想……這就是折紙，文化的魅力！
　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬瓕幉ㄊ薪瓥|區第二實驗小學）