作文教學必須落實“有序”和“有效”

　　一、指導要有效
　　首先，指導觀察要有效。從學生開始過學校生活起，語文教師就應該教他們借著觀察自然現象，即景構思，然后完成寫生性作文。
　　生活是寫作的源泉，作文教學必須回歸生活，寫作文之前，要提前交代觀察目的和任務，以便學生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。
　　其次，指導閱讀要有效。必須多讀優秀的文學作品，閱讀是積累作文素材的重要保證。語文教師要做學生博覽群書的“引路人”，要想方設法去激發學生閱讀興趣，引導學生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。對名著采用“四讀一測”法進行訓練效果較好。一讀整體感知；二讀梳理主要情節上；三讀賞析精彩片段；四讀探究、評論、分析、鑒賞作品；最后及時檢測，落實效果。
　　最后，指導修改要有效。比較有效的做法是每次作文評講時除了選讀佳作，還應選擇一篇帶有共性問題的文章，指導學生發揮集體的智慧，本著“發揚優點，修改不足”的原則把這篇文章由一般水平升格為優秀水平。
　　二、訓練要有序
　　首先要設計好整個初中階段的作文教學步驟。三年前，當我又接手一屆學生時，我開始吸取以前的教訓，先全盤思量，制定可行的步驟：七年級培養習慣，給予規范；八年級培養個性，充分訓練；九年級打磨佳作，歸類訓練。我們已初步探索出一套由說到寫，由片斷訓練到綜合訓練，由模仿到創造，由扶到放，由放到收的作文序列訓練體系。
　　七年級上學期主要完成兩個任務：一是完成學生書寫正楷、工整、優美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務；二是引導學生說真話，抒真情的任務。我根據《帕夫雷什中學》中為一至十年級孩子制定的寫作計劃的研讀，結合我校學生的實際情況為我校七年級學生（上學期）制定的寫作訓練題目列在下面。
　　1.上中學啦
　　2.我家二三事（或童年趣事）
　　3.深秋（或秋晨）
　　4.《湯姆索亞歷險記》讀后感
　　5.乍寒時節（或冬日晚霞）
　　6.科學小論文
　　7.我這樣過寒假
　　這樣的作文題目貼近孩子們的生活，他們易于表達，也樂意表達。
　　八年級側重訓練學生記敘文的同時，嘗試寫議論文。當然，重點還是記敘文寫作訓練，并側重訓練層次安排、中心突出、細節描寫等方面。課堂上，我會設計“找找同學作文的中心句”“提綱撰寫大比拼”“我的句子最美”等教學情節，做到讓學生都充滿激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評有比的各種活動中取長補短，提高自己的寫作技巧，形成自己的個性風格。九年級上學期按“感受自然”“與經典有約”“品味親情”“與古人對話”“關注社會”“評論作品”等常規主題進行專題訓練。
　　為了夯實基礎，作文訓練過程中一定要把兩件事做實：一是進行有效的引導，包括觀察自然、感悟生活、閱讀書籍、作文修改等方面；二是訓練要有系統性，序列性。經過這樣努力，才能走出一條有效可行的作文教學之路，形成自己獨特的作文教學風格，全面提高學生的作文水平。
　　（作者單位：江蘇東海縣房山初級中學）