作文教學(xué)必須落實(shí)“有序”和“有效”

　　一、指導(dǎo)要有效
　　首先，指導(dǎo)觀察要有效。從學(xué)生開始過(guò)學(xué)校生活起，語(yǔ)文教師就應(yīng)該教他們借著觀察自然現(xiàn)象，即景構(gòu)思，然后完成寫生性作文。
　　生活是寫作的源泉，作文教學(xué)必須回歸生活，寫作文之前，要提前交代觀察目的和任務(wù)，以便學(xué)生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。
　　其次，指導(dǎo)閱讀要有效。必須多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，閱讀是積累作文素材的重要保證。語(yǔ)文教師要做學(xué)生博覽群書的“引路人”，要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。對(duì)名著采用“四讀一測(cè)”法進(jìn)行訓(xùn)練效果較好。一讀整體感知；二讀梳理主要情節(jié)上；三讀賞析精彩片段；四讀探究、評(píng)論、分析、鑒賞作品；最后及時(shí)檢測(cè)，落實(shí)效果。
　　最后，指導(dǎo)修改要有效。比較有效的做法是每次作文評(píng)講時(shí)除了選讀佳作，還應(yīng)選擇一篇帶有共性問(wèn)題的文章，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，本著“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，修改不足”的原則把這篇文章由一般水平升格為優(yōu)秀水平。
　　二、訓(xùn)練要有序
　　首先要設(shè)計(jì)好整個(gè)初中階段的作文教學(xué)步驟。三年前，當(dāng)我又接手一屆學(xué)生時(shí)，我開始吸取以前的教訓(xùn)，先全盤思量，制定可行的步驟：七年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，給予規(guī)范；八年級(jí)培養(yǎng)個(gè)性，充分訓(xùn)練；九年級(jí)打磨佳作，歸類訓(xùn)練。我們已初步探索出一套由說(shuō)到寫，由片斷訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，由模仿到創(chuàng)造，由扶到放，由放到收的作文序列訓(xùn)練體系。
　　七年級(jí)上學(xué)期主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是完成學(xué)生書寫正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無(wú)一處涂改或污跡的任務(wù)；二是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情的任務(wù)。我根據(jù)《帕夫雷什中學(xué)》中為一至十年級(jí)孩子制定的寫作計(jì)劃的研讀，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況為我校七年級(jí)學(xué)生（上學(xué)期）制定的寫作訓(xùn)練題目列在下面。
　　1.上中學(xué)啦
　　2.我家二三事（或童年趣事）
　　3.深秋（或秋晨）
　　4.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感
　　5.乍寒時(shí)節(jié)（或冬日晚霞）
　　6.科學(xué)小論文
　　7.我這樣過(guò)寒假
　　這樣的作文題目貼近孩子們的生活，他們易于表達(dá)，也樂(lè)意表達(dá)。
　　八年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生記敘文的同時(shí)，嘗試寫議論文。當(dāng)然，重點(diǎn)還是記敘文寫作訓(xùn)練，并側(cè)重訓(xùn)練層次安排、中心突出、細(xì)節(jié)描寫等方面。課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)“找找同學(xué)作文的中心句”“提綱撰寫大比拼”“我的句子最美”等教學(xué)情節(jié)，做到讓學(xué)生都充滿激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評(píng)有比的各種活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫作技巧，形成自己的個(gè)性風(fēng)格。九年級(jí)上學(xué)期按“感受自然”“與經(jīng)典有約”“品味親情”“與古人對(duì)話”“關(guān)注社會(huì)”“評(píng)論作品”等常規(guī)主題進(jìn)行專題訓(xùn)練。
　　為了夯實(shí)基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練過(guò)程中一定要把兩件事做實(shí)：一是進(jìn)行有效的引導(dǎo)，包括觀察自然、感悟生活、閱讀書籍、作文修改等方面；二是訓(xùn)練要有系統(tǒng)性，序列性。經(jīng)過(guò)這樣努力，才能走出一條有效可行的作文教學(xué)之路，形成自己獨(dú)特的作文教學(xué)風(fēng)格，全面提高學(xué)生的作文水平。
　　（作者單位：江蘇東海縣房山初級(jí)中學(xué)）