突出品德自育增強德育實效

[關鍵詞]德育；自主體驗；自主教育；自主發展

[中圖分類號]G631

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)11—0016—01

德育是學校教育工作中一項非常重要的內容，但傳統的學校德育重整體、輕個體，教育主體缺失，載體缺乏，形式單調、程式化，缺乏實效性。因此，學校要堅持以人為本，以貼近未成年人、貼近學校實際、貼近生活為原則，著眼于理念轉變，著力于主體改變，著力于載體創新，突出德育主體，促使學生把道德認識、道德觀念逐步轉化為穩定的道德行為，實現知與行的統一。

一、創設和諧環境。讓學生自主體驗

確立學生發展觀，大力實施促進學生發展的奠基工程，一要創設和諧的內部環境，創建書香校園、藝術校園、科技校園、魅力校園，讓學校優美、幽雅的環境成為豐富的德育資源。潔白的墻壁是一面鏡子，一草一木都是會說話的眼睛，每一處牌匾雕塑都是無言的嘴巴；挖掘學校深厚的文化積淀，展示學校的藝術魅力，使學生在體驗、感悟、反省中升華思想，規范行動，陶冶情操，在自育中養成良好的行為習慣。二要創設和諧的外部環境，通過各種渠道整治校園周邊環境，對校園周邊的網吧、電子游戲室、歌舞廳等經營性娛樂場所進行專項整治行動，為未成年人健康成長創造自育的良好外部環境。三要創設良好的家庭環境，以提高家長素質為目標，深入開展家庭教育，引導家長樹立正確的兒童觀、親子觀、成才觀，優化家庭環境，拓寬學生自育的空間。

二、加強德育管理，讓學生自主教育

學校要以培養良好行為習慣為目標大力開展自主教育，全方位培養學生的自主意識，開展以“自信、自尊、自強、自控、自樂”為內容的“五自”活動，倡導學生進行“四比”即比思想、比紀律、比學習、比成績的活動，促進學生自我認識、自我控制、自我監督、自我塑造，樹立獨立意識、誠信意識、自覺意識和拼搏意識。成立以政教處、學生會、團支部、班委會、監督小組為主的自主管理組織，建立學校測評、教師評價、小組鑒定、個人自省自評的思想評價體系，經常開展自省、自查、自糾、自律活動。注重教師引導，以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導行，注重榜樣的示范和引領作用，讓學生自覺自律。突出學生監督，建立監督小組，建立文明督查制和文明區域負責制。

三、創新德育載體。讓學生自主發展

1 德育實踐化。學校要緊緊抓住德育實踐活動，在校外積極組織學生參加有益、安全的勞動，在勞動中體驗、感悟勞動的意義和價值；開展社區服務活動；舉辦校園藝術節，參加文藝演出和各種競技比賽；參觀和游覽名勝古跡，開展愛國主義教育基地參觀活動；舉行語文課本劇表演；開播校園廣播，讓學生踴躍投稿，記述耳聞目睹的事，評論善惡美丑。這樣既增強學生主體實踐參與和評判能力，又陶冶情操，規范行為。在家庭中要鼓勵學生做好家務勞動，開展“我當爸媽”等家庭實踐活動。德育實踐化使德育主體在實踐活動中內省，判斷、評價道德標準和價值，并內化成自己的實際行動準則。

2 德育活動化。豐富多彩的活動可以使自主教育煥發出無窮的魅力。在學校各年級開展蘊含德育內容的各種活動，如開展“愛我校園”征文競賽，“講文明，樹新風”演講比賽，“中華誦”詩歌朗誦會，“做誠信公民，與文明同行”的有獎競答活動等，這樣活化了知識，豐富了生活，有利于形成良好的道德情感和品質。積極開展各種團隊活動，如開展在國旗下的講話，新團員宣誓，開展“弘揚民族精神，傳承歷史文化”團隊日等活動；政教處、學生會、團委針對校園綠化進行給小樹命名掛牌活動，在寒暑假開展“讀一本好書”寫心得體會的活動等。讓學生自主召開班團會，根據每周或階段要求確定內容，組織學生討論，形成統一認識，變成自覺行動；組織召開學生代表座談會，進行學生問卷調查等，張揚學生的個性，形成道德共識和道德規范。

3 德育生活化。“德育無小事，事事都育人”，要把德育滲透在生活中。一要滲透在學校生活中，從課堂到活動，提要求，定規范，作監督。二要滲透在社會生活中，學校、班級對學生在節假日的思想行為要作出嚴格的要求，并對容易染上惡習的個別學生進行監督，增強學生抵抗不良誘力的能力。三要滲透在家庭生活中，幫助學生確立家庭生活規范，鼓勵學生孝敬父母，自己動手做家務，珍惜勞動成果。

本文為甘肅省教育科學“十一五”規劃課題《初級中學德育實效性問題研究》成果，課題編號GS(2010)G0830

編輯：陳富祥