中小學校園規劃設計的人性化思考

[關鍵詞]中小學；校園規劃；設計；人性化；思考

[中圖分類號]G483 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0023—01

中小學校是重要的育人基地，學校的建設和布局等所有硬件設施無不影響著育人的質量和水平。一所好的學校，從最基本的建設包括從校園道路到樹木栽種，從校園布局到各種功能室的設計都應當“以生為本”。以達到師生學習的舒適和生活的便利，從而達到安全高效的目的。

一、中小學規劃設計中的誤區

目前，學校在規劃校園建設時一般的程序是學校提出初步設想，再請規劃設計部門設計，拿出電腦繪制的平面效果圖和具體數據圖，最后由上級有關部門行政審查，這樣一所學校的校園規劃設計最多一兩個月就完成了。在這里最大的誤區就是程序過于行政化，也就是說各個方面均從管理者的角度出發，未曾或者較少考慮被管理者的需求。學校是站在教育教學管理的角度，規劃設計部門是站在專業設計角度，上級有關部門是站在行政管理的職能角度，哪一方是站在學生和教師的角度上考慮問題的呢?在這里，被忽視的正是學校的主人——學生。

二、中小學規劃設計應以生為本

學校因學生而存在，沒有學生就沒有學校，因此學生才是學校真正的主人。過去一直以來學校的各種管理規章制度都由教師、校長乃至上級部門來制定，學生極少有話語權，只有被動接受。在學校的基本建設上也是如此，我修你用，這似乎情通理順。

因此，規劃設計者頭腦中要有“生本意識”，要去調查研究，把規劃和設計意圖清晰明確地告訴學生和老師，充分傾聽他們的意見和呼聲，大到校園各個功能區域的布局，小到樓道的寬窄、窗戶的大小高低、室外活動場地大小，教室、宿舍、食堂、實驗室、閱覽室乃至廁所之間的距離及風向等等。如，香港中小學教室外樓道五六米之寬，足夠學生課間活動，單面樓前欄桿上方的空間設置柵欄滑軌，夏季拉下網罩可遮陽，冬季拉下網膜可御寒，這樣處處為學生服務的設計理念值得我們學習和借鑒。

因此，在以人為本，構建和諧社會的今天，教育領域要做到以生為本，構建和諧校園，和諧校園創建首先就要從學校的基本建設，即硬件建設開始。因為，當前有些學校因為樓梯通道設計過少、樓梯過窄造成擁堵和踩踏事件的發生，更有甚者為了節約建設成本，減少建筑面積，把直線樓梯改為旋轉樓梯，有的干脆把樓梯附設懸掛在大樓兩側。還有一些中小學動輒實驗大樓、圖書館大樓拔地而起，看似雄偉氣派，但實際的使用率、使用效果又怎么樣呢?

時代在發展，社會在進步，當今學校教育追求教育效益最大化，這就要求我們必須一切從學生出發，真正一切為了學生，學校應將規劃設計提高到關系學校未來和學生發展的高度上來認識，在規劃設計前應先聽取學生的意見。例如，學校可作為一項科研課題交給學生設計出“我心目中的學校”，最后選出最合理、最科學的設計方案或構想，提交給專業設計部門參考，最終由設計部分完成正式設計圖紙，這樣的校園規劃就更加符合學生的心理、生理特點和生活學習的需要。

由學生提出自己理想中的學校設計方案和校舍布局，反映的是學生實際需求和心聲，假如真正有一所學校的布局是按學生的意圖和需要設計了，學生(包括教師)將會更加珍惜自己的勞動成果。這不但培養了他們的創新、探索和實踐能力，而且將會激勵他們愛校如家，這就是我們所不斷追求的以人為本的管理理念和生本主義思想的具體體現。

以學生為主體的學校規劃設計，方便了師生的學習和生活，給管理和安全也帶來一定的便利和保障，使學校建設更趨人性化。

因此，在校園規劃設計時，我們不能完全由各級業務及行政管理部門去決定，只追求規模、形象、氣魄和時尚，而忽視了師生的實際需求。

編輯：陳富祥