數學教育對提高學生綜合素質的作用

[關鍵詞]數學教育；綜合素質；提高；作用；課程內容；教學方法

[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)11—0032—01

把數學教育的改革與學生綜合素質的提高聯系起來，使數學教育在提高學生素質方面發揮更大的作用，是一個重要的研究課題。數學教育的任務不僅是數學知識的傳授和數學能力的培養，而且是綜合素質的提高。

一、數學教育在提高學生綜合素質方面的重要作用

數學學科的基本特點決定了數學教學可以從多方面、多角度培養學生的能力，促進學生綜合素質的提高。主要表現在以下一些方面：1.數學是學生不可缺少的基礎知識和基本技能。隨著科技的發展，社會的進步，數學基礎知識、基本技能的范圍和內容也發生著變化。在由“應試教育”向“素質教育”轉軌的教育改革中，如何使數學教育的內容更適合未來人才素質的要求，是一個應當引起人們重視、迫切需要解決的問題。2.數學是訓練學生思維、提高學生智力水平的重要學科。數學高度的抽象性和邏輯性，決定了數學這門學科在訓練學生思維、培養學生能力方面有著特殊的作用。以往的小學數學教學在這方面積累了豐富的經驗，為適應教育改革的需要，教師還應該進一步研究數學教學中學生能力培養的問題，并制訂出具體、可操作的教學方法和評價方法。

二、以提高學生綜合素質為目標進行數學教育改革

數學教育改革要超越數學學科本身的限制，以提高學生綜合素質為目標，從整體上思考數學教育內容、方法等一系列改革。

1.完善課程內容。具體應該從以下兩個方面下工夫：一是加強和改進聯系學生生活實際的內容；二是體現或滲透現代化的內容。數學教學要體現大眾化、生活化，這是當今數學教育改革的一大趨勢。我們希望培養和造就更多數學家，但是基礎教育中數學教育的根本目的不是培養數學家，而是使未來的每一個公民接受必需的、有用的、能夠學會的數學。數學本身是抽象的，但數學的原型是具體的，是來源于生活實際的。抽象的數學知識可以用具體的事物、具體的情境表示出來，由具體到抽象，由學生生活實際中的事物出發，就會使大多數學生感到數學不是那樣神秘、那么遙遠。

2.更新教學方法。未來社會的發展要求學生具有探索精神、適應能力、創造能力、操作能力和分析問題、解決問題的能力。數學教學方法的改革應該在培養學生適應未來社會的能力上下工夫。學生在校的學習時間是有限的，他們走向社會以后，需要學習新的知識，掌握新的方法，適應新的環境。這一切都需要學生在掌握必要的基礎知識的同時，具備獨立地學習新知識、探索新問題的能力。從這個意義上來說，更新小學數學教學方法的著眼點應該放在培養學生的獨立思考能力、實際操作能力和解決實際問題的能力上。在實際教學中教師要提倡活動式、啟發式、問題解決式的教學方法。

活動式教學方法就是在教學中給學生提供具體活動的材料和活動的情境，讓學生有機會參與對數學知識的探索、發現和認識的過程。運用這種方法，學生的學習過程不是被動地獲取知識，不是簡單地接受現成的數學概念和方法，而是主動地去認識數學的概念和原理。學生在活動中能夠親自體驗到知識的發生和發展過程，能夠通過自己的活動和師生之間、同學之間的交流，積極主動地探索和思考。運用活動式教學方法需要解決兩個問題，一是為學生準備與教學內容和學生特點相適應的活動材料；二是為學生創設活動的情境。

啟發式教學方法的核心在于充分調動學生的積極性和主動性。在數學教學中貫徹啟發式教學方法，關鍵在于教師根據具體的教學內容和學生的思維特點提出問題、設計疑點、啟發思考，使學生處于主動思考、積極探索的狀態中。這就需要教師創造性地、有針對性地設計、改造和提出問題。把教材中的范例變成一系列具有啟發性、由淺入深的問題，這就是一個對教材內容深入理解并進行創造性思考的過程。

問題解決式教學方法是數學教學中值得重視和研究的教學方法。在數學教學中運用這種方法有利于學生綜合素質的提高。此教學方法就是要教給學生解題的方法、策略和解決問題的一般思路，從而提高學生認識問題、解決問題的能力。

編輯：劉立英