開展課外音樂活動的意義與實施策略

[關鍵詞]音樂教育；課外音樂活動；意義；實施策略

[中圖分類號]G633.951

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0038—01

課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分。其有助于增強學生音樂表現的自信心，提高學生的審美能力及音樂素養，培養其良好的合作意識和團隊精神。下面，筆者結合自身經驗就開展課外音樂活動的意義與實施策略談點個人的看法。

一、開展課外音樂活動的意義

開展課外音樂活動對培養學生的音樂實踐能力有著極其重要的現實意義。如，鼓勵和組織學生積極加入學校設立的學生合唱團、舞蹈隊、管弦樂隊、聲樂隊等課外活動組織，給學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，可使他們主動參與到音樂實踐活動中，進而獲得音樂審美的體驗和成功的喜悅；開展豐富多彩的課外音樂活動，能夠深化音樂課堂教學效果，提高教學質量；開展課外音樂活動也可以調節學生緊張的學習生活，更重要的是有助于提高學生的藝術修養，陶冶學生的情操，使其形成正確的審美觀；積極開展健康的有意義的課外音樂活動，還可以充實和豐富學生的課余生活，發展學生審美能力，提高學生的綜合素養。

二、課外音樂活動的實施策略

1 充分挖掘音樂教育資源。(1)挖掘學校的人力資源。課外音樂活動的開展，僅僅靠學校音樂專業教師的力量是遠遠不夠的，為了能順利地開展這一活動，音樂教師應充分挖掘學校人力資源。可把有音樂愛好的教師都組織起來進行培訓，培訓的內容可包括中小學生合唱的訓練與指揮、集體舞的編排等，授課教師則為本校在該方面有特長的教師。這樣會使很多教師具備開展課外音樂活動的基本素質，學校的人力資源也能得到充分的利用。(2)利用學校的媒體資源。當前學校的辦學條件不斷改善，很多學校都有配套的媒體設備，如，校園廣播、校園電視等。充分利用學校的媒體資源，有計劃、有選擇性地播放優秀歌(樂)曲讓學生聆聽，用音樂去陶冶他們的心靈，可增強學生的綜合音樂感受，讓他們在音樂情緒中受到感染，產生共鳴，使其在潛移默化中受到思想教育。(3)有效利用學校宣傳陣地，提升學生音樂素養。學校的宣傳陣地是對學生進行教育的重要窗口，教師利用校園櫥窗、黑板報、閱覽室的圖書報刊等，能讓學生獲得更多課堂上沒有涉及到的音樂知識，也能使其從音樂家的身上感受許多優良的品質。如，通過校園櫥窗把學生文藝演出的節目劇照進行展示，讓學生看到自己在舞臺上的形象，這不僅能使他們在視覺上得到滿足與愉悅，而且提高了學生的學習積極性和參與意識；利用黑板報刊登一些音樂家的小故事或音樂常識，則能引起學生的關注和喜愛，進而拓展學生的音樂知識結構等。

2 有效開展豐富多彩的課外音樂活動。(1)專題性音樂活動。此類活動基本上以班級為單位，具有教育對象廣泛性、教育內容專題性、活動形式時代性的特點，充分體現了面向全體的教育原則。如，組織學生開展“愛我中華”歌會、“慶新年文藝匯演”等活動，讓其以表演唱、齊唱、合唱等方式來表達自身熱愛祖國、熱愛生活的真摯情感。(2)競賽性音樂活動。競賽性音樂活動可分為兩類。第一類是個體性競賽。可在各班級選拔的基礎上組織學生進行融知識性、娛樂性為一體的“音樂智力競賽”，主要包括音樂知識競賽和音樂技能、技巧的表演。這樣既使學生鞏固了所學知識，又展示了自身的特長，在競賽性音樂活動全過程中，學生還磨煉了意志，增強了參與競爭的意識。第二類是集體性競賽。其要求全體學生參與，如，“校園歌曲演唱”班級大比拼、校園藝術節等活動。引導學生在集體競賽中相互了解、相互幫助，可增進他們彼此的友誼，培養其良好的團隊協作精神。(3)趣味性音樂活動。如，組織學生適時開展“音樂大闖關”活動，每個學生可根據自己的水平、興趣和愛好選擇去闖相應的關，順利通過的可以得到一定的獎勵。其主要包括以下內容：“音樂猜謎”，即聽旋律猜歌名、辨別樂器的音色；“音樂創作室”，即學生根據音樂即興編舞，也可以根據現有的歌曲改編歌詞。這樣能充分發揮學生的想象力和創造力，使其在音樂創作活動中獲得豐富的情感體驗。

編輯：盂剛