怎樣激發學生美術學習的興趣

[關鍵詞]美術教學；學習興趣；藝術氛圍；評價；教學方式；課外美術活動；多媒體

[中圖分類號]G633.955 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0039—01

美術教學對于開發學生智力，培養學生創新精神和實踐能力，促進其德、智、體、美全面發展，具有積極的作用。其間，興趣是學生學習美術的基本動力之一。那么，在美術教學中，教師該如何激發學生的美術學習興趣呢?

一、營造良好藝術氛圍。激發學生美術學習興趣

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”教師積極營造良好的藝術氛圍，如，在教室、教學樓樓道內懸掛一些著名藝術家的作品及本校美術教師和學生創作的美術作品，這樣不僅能夠激發學生的美術學習興趣，而且可以陶冶學生的情操，提高其美術素養。

二、積極發揮評價作用，激發學生美術學習興趣

在美術教學中，教師主動表揚、鼓勵學生，既可以增強其自信心，又能夠激發其學習興趣。在教學實踐中，筆者發現，一些學生因美術基礎知識和美術技能掌握較差，總覺得自己畫得不好或回答不正確，這就需要教師耐心引導，使其樹立起自信心。其一，在學生作畫時，教師可巡回指導，發現佳作后，則及時向學生展示。這樣，既激勵了作畫者本人，又鼓舞了作畫能力較差的學生。其二，教師可在教學結束前挑選部分代表作予以講評，先讓學生自評、互評，而后教師進行總結。其間，應盡量以鼓勵學生為主，多講其作品的成功之處，從而激發學生的美術學習興趣。其三，將批閱后的佳作在下堂美術課之始進行展示、傳閱，使之成為學生學習美術的催化劑。此外，教師要積極鼓勵學生利用雙休日和寒暑假參加校內外的美術培訓，不斷提高美術技能，并有意識地在課堂上展示其課外創作的美術作品。只有這樣，才能讓更多的學生參與到美術教學活動中來。

三、運用多種教學方式。激發學生美術學習興趣

新課程改革背景下的美術教學是一個知識傳授、情感交流、能力培養和個性塑造的過程，同時也是學生快樂成長與全面發展的過程。其間，教師應根據教學內容和學生身心發展特點，合理運用多種教學方式。這不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以激發學生的美術學習興趣，也有利于教學質量的全面提升。在美術課堂教學中，如果僅是教師一個人在講授，學生只能被動聽講，這樣的課堂教學非但是失敗的，且是不受學生歡迎的。若想美術課既上得“輕松”，又上得“有趣”，則需要教師創設輕松、和諧的教學環境，運用多種生動有趣的教學方式，從而讓學生樂于學習美術知識，接受美的熏陶。

四、開展室外教學活動，激發學生美術學習興趣

藝術來源于生活。雖然美術教材是向學生傳授知識的主要工具之一，但學生學習美術僅憑閱讀教材和聽教師講，是遠遠不夠的，要想更好地學習，學生必須去實踐、去親身體驗和感受。教師可把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，這樣他們很快就會把注意力投入到創作之中，從而把自己所要描繪的事物無拘無束地表現出來。如，在學習“優美的校園”一課時，教師可帶領學生參觀校園，引導他們留心觀察校園的各個角落，并通過觀察來確認校園中最具有美感特征、最想表現的場景與建筑等，進而大膽進行寫生創作。如此做，學生的學習積極性會非常高，教學效果也很好，這也正是室外教學所具有的魅力。

五、組織課外美術活動，激發學生美術學習興趣

一是定期舉辦師生書畫展或組織學生參加校外的各種美術比賽，以此激發學生的學習興趣。二是成立美術興趣小組，引導學生充分利用課外時間學習美術知識，提高美術技能。三是組織學生到當地美術館、博物館參觀學習，提高其美術鑒賞能力。

六、運用多媒體教學手段，激發學生美術學習興趣

美術是一門造型藝術或視覺藝術，美術教學離不開具體的、可視的形象，形象的視覺效果直接影響著課堂教學的質量。運用傳統的教學手段和方式展示美術形象有著很大的局限性，往往不能滿足學生的需要，也影響著教學的效果。而多媒體教學手段可通過翔實的文字、精美的圖畫和動畫、視頻等的配合使用，使教學過程變得生動活潑，學生在良好的學習環境中易產生學習興趣，對教學內容也更容易理解和掌握，從而大大加快學習進度，提高學習效率。

編輯：孟剛