淺議高中生物教師應具備的素質

[關鍵詞]高中生物；教師；素質；思想情感；知識：能力

[中圖分類號]G633.91

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0057—01

高中生物課程是生命科學的基礎課程，其主要目標是使學生掌握關于生命活動規律的基礎知識和技能，增長見識，提高生物學素養，建立科學世界觀，培養高尚道德情操，提高身心素質。而這一目標的實現，關鍵在于教師的素質。那么，生物教師應具有怎樣的素質呢?筆者從以下幾方面談談。

一、思想情感方面

1 要熱愛學生。熱愛學生是教師最重要的職業素養，學生只有感到被老師關心、尊重、信任，才會減少對老師的抵觸，并逐漸接受老師所傳播的知識和方法，正所謂“親其師，信其道”。因此，教師在學習上、生活上要對學生給予關心愛護，在精神上鼓勵支持。

2 要熱愛生物教學工作。教師有了這份熱情，才能全身心地投入到教育教學工作中，才會銳意進取，積極創新；只有熱愛本職工作，才能經受得住誘惑，在任何情況下都會踏實做好每一件事，認真上好每一節課。

3 要熱愛生物學科。對專業的熱情可以激發學習興趣，促使教師積極地鉆研專業知識、探求其中所蘊含的科學觀點和科學方法，提升自己的專業素養。教師在教學中所表現出來的專業興趣，往往會引起學生相應的學習興趣，有利于培養學生的科學素養。

二、知識方面

知識是教師教學能力的基礎，沒有專業的知識和技能就不可能做好教學工作。要使學生獲得關于生命規律的基礎知識以及這些知識在生產、生活和社會發展方面的應用，教師就必須具備豐富的生命科學知識，多鉆研有關的書籍。此外，作為生物教師，還應了解和學習相關學科的知識，如環境科學、數學、物理學、化學、地理、哲學等，使生物教學與其他學科的教學之間相互滲透，構建完善的生物學知識網絡，并運用于教學實踐，以適應生物教學的需要。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”合格的生物教師應及時了解和掌握本學科的最新動態，如人類基因組計劃、雜交技術、發酵工程等熱點問題以及全球面臨的環境問題和可持續發展問題等。而且要不斷接受新的教育理念，嘗試新的教學方法，掌握新技能，不斷地更新自己的知識結構，才能更好地適應現代教育教學發展的需要。

生物學與人們的生產生活密切相關，教師應了解當地生物資源的保護、開發和利用、生態平衡和環境保護狀況，以便指導學生開展社會實踐活動，增強學生保護環境的意識。

作為生物教師，還應熟練掌握多媒體操作技能，充分利用計算機網絡技術使生命科學在時空上得以延伸，將抽象的生物理論具體化，將微觀的生物結構宏觀化，將難以操作的實驗虛擬化，從而提高教學效率。

三、能力方面

1 要有嫻熟的教學能力。教師要高質量地完成教學任務，就必須具備嫻熟的教學能力。作為生物教師，首先，要正確處理教師的“主導作用”和學生的“主體作用”之間的關系，正確對待學生的興趣和需求，尊重學生的個性和差異。其次，要制訂切實可行的教學計劃，正確對待教材，確定合理的教學目標。最后，在了解學生的基礎上靈活地運用各種教學方法和教學形式，調動學生的積極性，使他們主動、積極、有效地參與到教學活動中來，達到教與學的統一。

在生物教學中，生物實驗有助于學生對知識的理解與鞏固，還能培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。因此，生物教師要得體、得法、得當地指導學生觀察、實驗，并指導學生掌握獲取知識和探究生物科學的基本方法，還要積極主動地為學生創造實驗條件，確保實驗教學的順利進行。

2 要有科研能力。教學與教學研究是教師工作不可分割的兩個方面，一方面通過生物教學教師能不斷地發現問題、反思教學、總結得失，形成一套自己的教學模式；另一方面教學規律能指導教師的教學實踐。當下開展探究式學習，具有開放性、問題性、綜合性、實踐性，其創新性和實踐性對生物教師具有很大的挑戰性，教師只有在教學——教學研究——教學的過程中增強自身的創新意識，提高綜合素質，才能不斷提高教學能力。

總之，要成為一名優秀的生物教師，必須通過努力學習和實踐鍛煉，提高知識、能力與思想情感方面的素質，從而更好地適應現代社會對生物教師的要求。

編輯：張昀