提高中學(xué)思想品德課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)嘗試

[關(guān)鍵詞]中學(xué)思想品德課；課堂教學(xué)；質(zhì)量；提高

[中圖分類號(hào)]G633.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào))1004—0463(2012)11—0077—01

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，巧妙的課堂導(dǎo)入，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來：因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和興趣愛好來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。初中生一般以形象思維為主，抽象思維為輔，所以教師最好以形象直觀的事物導(dǎo)入，如音樂、插圖、多媒體等。比如在講授“走近父母”的內(nèi)容時(shí)，筆者讓全體學(xué)生先朗讀孟郊的《游子吟》，然后聽歌曲《常回家看看》，用一詩(shī)一曲導(dǎo)人新課，優(yōu)美的歌曲加上感人的詩(shī)歌，使學(xué)生們興致倍增，很快從中感悟到了應(yīng)該孝敬父母的道理，體會(huì)到了應(yīng)如何去孝敬父母。但是，無論哪一種導(dǎo)入方式，都要符合教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來為目的。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

傳統(tǒng)思想品德課教學(xué)無論在授課方式還是課堂布局上都存在著“滿堂灌”的方式，學(xué)生成了接收知識(shí)的容器，這種學(xué)習(xí)方法打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，阻礙了學(xué)生的思維和創(chuàng)新。而新教材則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作探究和自主學(xué)習(xí)。因此，在授課方式上，教師應(yīng)多利用探究式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，合理分配時(shí)間，把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生。筆者的做法是先用盡量少的時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行探討交流，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個(gè)過程中教師只起“導(dǎo)”和“引”的作用，唱好配角，把主角的位置留給學(xué)生，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、注重課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在教學(xué)中，教師一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都可能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。所以在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生，要降低標(biāo)準(zhǔn)，看到他們的一點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)指出來，這樣他們才會(huì)在課堂上積極思維，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生把自己內(nèi)心的想法有序地表達(dá)出來，老師再對(duì)其思路進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這才有利于學(xué)生全面發(fā)展。教師可用多種評(píng)價(jià)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，如可以運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以用肢體語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或開展小組互評(píng)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，拓寬學(xué)生知識(shí)容量

多媒體集圖文聲像于一體，使教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而把形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，可以有效刺激學(xué)生的多種感官，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺器官來參與教學(xué)，增加思想品德課教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生的興趣，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。特別是豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不僅拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，而且開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索與思考，分析與判斷，從而多角度，全方位地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。如在學(xué)習(xí)《哭泣的自然》時(shí)，筆者制作了資源枯竭的課件，讓學(xué)生感受自然資源破壞給人們帶來的影響，通過課件大家直觀地看到了環(huán)境污染、物種瀕危和土地荒漠。

五、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力

思想品德課不僅應(yīng)增長(zhǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)落實(shí)于行動(dòng)，而社會(huì)實(shí)踐則是達(dá)到這種目的的有效途徑。因此，在教學(xué)中，教師除了講授給學(xué)生課本知識(shí)外，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，如在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展》一課時(shí)，我們開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，組織學(xué)生深入田間地頭撿拾白色垃圾，然后讓他們探討處理白色污染的方法，這既增長(zhǎng)了他們的環(huán)保知識(shí)，又鍛煉了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。所以，在思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得新知識(shí)、新技能，這對(duì)提高學(xué)生各項(xiàng)能力有很大的幫助。

編輯：楊慧芳