優化作業設計提高學習效率

[關鍵詞]語文教學；家庭作業；優化設計；教學質量

[中圖分類號]G623.2 (文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)11—0087—01

生本教育理念的提出給教育吹來了清新的氣息，每一位教師的角色也發生了極大的變化，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。這不僅僅是教育方式的轉變，更是教育觀念的深刻變革。家庭作業是對課堂學習向家庭和社會的延伸，有效科學的家庭作業不僅可以夯實基礎，拓寬學生的知識面，還可以提高學生的智力和動手操作能力。

下面，筆者就如何設計語文作業談幾點自己的看法。

一、要重視培養學生良好的預習習慣

在語文教學中，學生充分的預習是促成教學的一個前提，因此，有必要讓學生有效預習。預習主要是口頭上的朗讀，務必要做到讀通、讀順、讀懂大意，為此，筆者引導學生做好“預習四步曲”，即：(1)讀。讀通讀順課文。(2)圈。圈出課文中的生字生詞。(3)查。查字典，每個生字至少組3個詞語。(4)聽。聽課文錄音3遍。

二、培養學生良好的背誦習慣

語文是一門需要不斷積累的學科，而背誦是積累中最為常用的方式。基于教學的需要，學生的背誦是必須的，但學生的背誦能力卻是不盡相同的。實踐證明：堅持每天背誦一首古詩，可以訓練學生的背誦習慣，提高背誦能力。正可謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。然而，單調枯燥的背誦如何做到堅持呢?為此，教師可以利用多種游戲激發學生背誦古詩的興趣。如，舉辦“賽詩會”、“開火車讀詩”、“詩人穿越”、“我是小詩人”等活動，這樣，學生作業的積極性就會大大提高。

三、擴大閱讀面，形成大語文觀

生本教育的核心理念，對于語文而言就是要多讀書。一個人的讀書史就是他的精神成長史，一個沒有閱讀的生命顯然是蒼白的。因此，每一位語文教師都要引導學生利用更多的課余時間來閱讀，讓他們的眼睛在更多的時空間穿越。為了督促學生養成良好的閱讀習慣，筆者要求學生每天睡前看書半小時。為了鞏固、升華這一做法，筆者還組織學生利用班隊、晨會時間來交流自己的讀書心得，在班上形成你追我趕的讀書氛圍。

四、以生為本，分層設置，自主選擇

每個教師都應明白，作為教育主體的學生是存在能力差異的，因此，以統一的標準去要求學生顯然是不合時宜的，這也是對學生學習興趣的一種抹殺。所以，在作業布置中要給學生自主選擇的機會。

1 學生可以自主選擇作業的內容和形式。“自主”應當成為小學生語文作業設計的重要原則。教師應根據每個學生接受能力的不同合理地設計作業，增加作業的可選擇性。我們可以把作業設計成“快餐”型，讓學生根據自己的需要和能力去選擇。如，A套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用；B套餐的題型較A套餐要低一層次；而C套餐多為比較簡單的鞏固性作業。這樣的作業能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的可以做簡單的。讓學生根據自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的快樂。另外，在作業形式上也要多樣化，使作業從“寫”的單一形式中走出來，聽、說、讀、寫全面展開。教師布置作業還可采用學生喜聞樂見的形式，讓作業富有趣味性，具有吸引力。

2 學生可以自主選擇作業的數量和完成方法。一刀切的作業往往會增加后進學生的課業負擔。如果學生自己選擇作業，就可以發揮學生的學習主動性，提高作業的針對性。另外，對于作業，過去片面強調獨立思考，沒有把“合作”作為必要的素質來培養。自主性的作業應當允許學生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和同學合作完成。如，和爸爸一同制作拼音卡，搜集資料，參觀調查；和同學一起完成小制作，小實驗，排演課本劇等。

總之，作為一名低年級教師，必須樹立家庭作業優化意識，使學生作業個性化、社會化、趣味化，使學生愛做，樂做，真正為學生的終身學習奠定基礎。

編輯：郭裕嘉