中學(xué)英語任務(wù)教學(xué)研究

摘 要：本文基于任務(wù)教學(xué)內(nèi)涵優(yōu)勢，探討了中學(xué)英語如何科學(xué)開展任務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率水平，體現(xiàn)任務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有積極有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 任務(wù)教學(xué) 策略

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0024-01

1 任務(wù)教學(xué)內(nèi)涵優(yōu)勢

任務(wù)教學(xué)主要指實(shí)踐教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識展開合作學(xué)習(xí)，完成各類貼近生活、生動豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。任務(wù)教學(xué)的科學(xué)開展需肯定學(xué)生核心地位，通過教師的有效引導(dǎo)，令學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)、思維感知，形成綜合的實(shí)踐能力，并提升合作參與意識，形成主動學(xué)習(xí)熱情，樹立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)與正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過任務(wù)教學(xué)科學(xué)模式，可拓寬學(xué)生發(fā)展認(rèn)知空間，令其形成良好的主觀能動性，并激發(fā)形成創(chuàng)新意識精神。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)科學(xué)基于任務(wù)模式展開教學(xué)，令學(xué)生借助已有英語知識，良好的配合、完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐任務(wù)，提升自主解決問題的實(shí)踐能力，能夠主動用英語展開交流、探討，形成成功體驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用的良好效果。

2 基于任務(wù)教學(xué)更新教學(xué)理念

任務(wù)教學(xué)充分肯定學(xué)生主體地位，有利于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為核心，重視語法培訓(xùn)、教學(xué)、機(jī)械訓(xùn)練的弊端問題。中學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)基于任務(wù)教學(xué)，更新教育理念，針對中學(xué)生具有較強(qiáng)求知欲望的特征，肯定他們的主體學(xué)習(xí)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主鍛煉提升的廣泛機(jī)遇。同時(shí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生形成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主思維意識，降低學(xué)習(xí)依賴性，通過任務(wù)模式的有效規(guī)劃設(shè)計(jì)，令學(xué)生養(yǎng)成深入調(diào)查、探究真理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，教師應(yīng)扮演輔助引導(dǎo)角色，幫助學(xué)生規(guī)劃任務(wù)、研究任務(wù)，令他們掌握完成任務(wù)的實(shí)踐技巧，并主動、靈活的運(yùn)用實(shí)踐學(xué)習(xí)策略，完成任務(wù)，獲取充分的提升與發(fā)展。

3 合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，令學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)技巧

中學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，令學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，深入理解英語知識。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會抓住知識要點(diǎn)，依據(jù)大綱要求及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，定制階段學(xué)習(xí)任務(wù)，令學(xué)生掌握良好的語言能力并形成綜合素養(yǎng)。任務(wù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平狀況，針對中學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)水平不同，接受能力各異、性格特征存在差異等特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生不應(yīng)為其制定難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，也不應(yīng)將任務(wù)設(shè)計(jì)的過于抽象，形成滿堂灌的不良效果。應(yīng)秉承循序漸進(jìn)的原則，利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生呈現(xiàn)具體生動的學(xué)習(xí)材料，令其通過具體目標(biāo)的樹立，明確學(xué)習(xí)任務(wù)核心要點(diǎn)，進(jìn)而主動的進(jìn)行知識理解與意義建構(gòu)。例如，在講授名詞單復(fù)數(shù)要點(diǎn)知識階段中，為制定貼切內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)，可不必急于令學(xué)生較快的知曉如何為單詞加上es或s的復(fù)數(shù)形式規(guī)則，這樣將會影響任務(wù)學(xué)習(xí)效果，令學(xué)生無法形成良好的學(xué)習(xí)興趣?？苫谛抡n標(biāo)要求及教材內(nèi)容特征，為學(xué)生定制特色化只講不練的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過令學(xué)生對課文內(nèi)容中包含復(fù)數(shù)形式的單詞、語句歸納總結(jié)，進(jìn)行反復(fù)讀寫訓(xùn)練，令學(xué)生在熟悉會說的基礎(chǔ)上，而后逐步開始引導(dǎo)。在熟練掌握的狀態(tài)下，學(xué)生便能快速的總結(jié)出何類單詞復(fù)數(shù)形式較為規(guī)則、何類單復(fù)數(shù)形式一樣，以及何種單詞復(fù)數(shù)形式不規(guī)則。通過學(xué)習(xí)任務(wù)的良好制定，學(xué)生則會對該知識點(diǎn)深刻的理解并全面的掌握，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

4 基于學(xué)生心理需求開展任務(wù)教學(xué)

中學(xué)生具有較強(qiáng)的感官認(rèn)識，對一切新鮮事物具有廣泛的興趣與良好的敏銳感，因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生該類顯著特征，科學(xué)引入任務(wù)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造力，進(jìn)而優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果。教師應(yīng)積極主動的引入多媒體教學(xué)工具，提升教學(xué)效率、擴(kuò)充課堂交流，令學(xué)生感官思維得到良好的調(diào)動，并意識到英語語言學(xué)習(xí)的魅力所在。多媒體教學(xué)手段并非單純的為了演示教學(xué)而應(yīng)用，教師應(yīng)將該技術(shù)有效融入英語學(xué)科教學(xué)中，令其成為良好的輔助工具，令學(xué)生獲取更多的知識內(nèi)容信息，深入探索英語學(xué)習(xí)問題，并良好的解決問題，進(jìn)而構(gòu)建完善的知識體系。再者，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)流程，引入豐富教學(xué)手段。科學(xué)利用協(xié)作學(xué)習(xí)、情景再現(xiàn)、交流對話等語言環(huán)境要素，令學(xué)生貼近生活的體味、感受語言學(xué)習(xí)的核心內(nèi)涵，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。應(yīng)利用新課程教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，例如開展groupwork、pairwork學(xué)習(xí)活動，貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，令其通過教師的有效引導(dǎo)，互動配合、協(xié)同合作、廣泛交流、深入探討，對所學(xué)知識加深印象、予以修正，更新自身知識結(jié)構(gòu)，并提升綜合學(xué)習(xí)水平。另外，教師應(yīng)有意識進(jìn)行課外教學(xué)延伸，針對課堂教學(xué)課時(shí)有限的狀況，應(yīng)為學(xué)生布置課外作業(yè)、第二課堂活動，靈活開展興趣小組任務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生視野，令其通過更多的貼近生活的學(xué)習(xí)、游戲、競技、比拼，提升學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)良好的延續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)語

總之，針對任務(wù)教學(xué)核心內(nèi)涵、綜合優(yōu)勢特征，中學(xué)英語教學(xué)只有更新教學(xué)理念、合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、基于學(xué)生心理需求開展任務(wù)教學(xué)，才能優(yōu)化提升教學(xué)效果，更新教學(xué)模式，全面提升教學(xué)水平。

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