培養小學生團結協作能力的研究

摘 要：團結協作是人類社會發展進步，團結協作是中華民族幾千年歷史經驗教訓得到切身體會，是當今建設社會主義和諧社會的重要內容，團結協作更是我們搞好每一項工作的重要前提，沒有團結和精誠合作，我們就不能取得真正的成功。培養小學生團結協作能力，并通過合作學會與他人交往、溝通、協作。許多事例已證明：具備團結協作能力的學生能很好地適應社會，獲得人生的發展和事業和發展。而那些缺乏團結協作能力的人，則被現代社會所排斥，成為社會上的弱者。競爭與團結協作精神也是學生走向社會的立世之本。以實踐新課程標準提出的培養目標，造就具備競爭意識和團結協作能力的建設者和接班人。

關鍵詞：團結協作能力 小學生 研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0033-01

團結協作能力以是21世紀重點培養學生的基本素質之一，無論哪個行業，從事什么工作，都離不開團隊的合作；個人的團結協作能力將是一個團隊的成功與否的關鍵，團結協作能力以在未來人才素質結構中占有非常重要的地位。

1 研究目標

1.1 研究對象

本文以200名4至6年級的小學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在中國知網等網站、圖書館以及最近的報刊雜志，查閱了教育部制定的關于全面啟動全國億萬滑雪的通知和文件，并搜集相關的期刊文章作為論文撰寫時的參考。

1.2.2 觀察法

在觀察中將到的印象加以分析，從中提取事物的特征；通過這樣的初步加工，達到對客觀事物及其簡單規律進行正確描述，并形成簡單判斷的目的。將其歸納整理并進行分析研究，形成新的觀念和認識。

1.2.3 個案研究法

個案研究是一種從整體上對一個研究對象進行深入考察，以了解其詳細狀況及發展過程的方法。

2 結果與分析

根據對學生的一段時間的跟蹤教學，通過各種的研究方法，得出了以下的幾個問題，加以分析。

2.1 團結意識不夠

一些孩子因為一點小事而吵架甚至動手打架，缺乏團隊意識和集體觀念；根本不關心團結協作能力帶來的好處，自私是大多數孩子的一個致命傷。

2.2 性格發展不良

受到家庭、社會等各種環境的影響，孩子們的性格發展有不良的傾向，家庭過多的溺愛，對孩子的發展極其不利。因此，社會和家庭環境對孩子就具有很強的可塑性和誘導性，培養孩子的團結協作能力是與家庭分不開的。

2.3 功利物質觀念嚴重偏失

現社會物質精神生活不斷提升和改變，家長們對孩子無意間種種的不良引導，導致學生的人生觀價值觀在很小的時候形成畸形，對孩子一生及其不利的發展。

2.4 對學生團結協作能力的培養方向

（1）培養了表達與溝通的能力。

表達與溝通能力是非常重要的，在團隊協作中只有正確的表達自己的意愿才能與他人形成共識，做到團結、幫助，是團隊協作能力的一個基礎。

（2）培養了做事主動的品格。

沒個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。現在的孩子都習慣的依賴家長和老師，不愿意自己完成一定的困難，應該培養學生“想了就做、邊做邊想”的實踐論，鍛煉孩子任何事都大膽地嘗試、體驗，養成主動創造實踐的好習慣。

（3）培養了敬業的品質。

幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的品質。有了敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，發揮自己的聰明才智，為實現團隊的目標而努力。

（4）培養了寬容與合作的品質。

學生的寬容是合作的品質更是團結協作的一個基礎，培養孩子的寬容、不斤斤計較、大度等等，對學生的今生發展都非常的重要。

（5）培養了全局觀念。

團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。它要求團隊成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。

（6）培養了學生的責任心。

責任心是指自覺地把份內的事做好的心情，也叫責任感。人是生活在集體里的，只有集體成員分工協作，自覺做好份內的事，才能維護集體成員的共同利益。這一點在學生的團結協作中得以充分的體現。

3 建議

（1）隨著國家經濟的迅猛發展，對祖國今后的建設者和接班人個人要求越來越高，在技術和發展越來越精細越來越快的條件下，應該更好的培養學生的團結協作的能力，為祖國的未來作出更大的貢獻。

（2）在教育方面，提高老師的的專業修養，不單單讓學生學習好，要培養一個全面發展的人才。

（3）對家長們進行一定的培訓，用合理的方法，引導孩子正確、積極、樂觀、奮進的心態，讓學生懂得團結，用團結協作能力戰勝困難，幫助孩子去學會迎接挑戰的辦法。