如何在初中英語教學中激發學生的學習積極性

摘 要：新課程改革明確提出要激發學生學習積極性，培養學生學習興趣。傳統的教學模式已經跟不上時代的發展，教師應將其摒棄，切合實際，把握學生個性特點，合理教學，從根本上提高學生學習興趣，激發學生學習積極性。本文就如何在初中英語教學中激發學生的學習積極性展開討論。

關鍵詞：初中 英語教學 學習積極性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0088-01

如果沒有激發起學生的學習興趣，而采取強制教學的教學方式，教學效果必然不好。新課程改革明確提出要激發學生學習積極性，培養學生學習興趣。傳統的教學觀念強調死記硬背，學生被動獲取知識，毫無興趣可言，學習效果不理想。初中學生正處于青春期，他們普遍好玩、好動，傳統的教學模式已經跟不上時代的發展，教師應將其摒棄，切合實際，把握學生個性特點，合理教學，從根本上提高學生學習興趣，激發學生學習積極性。下面就如何在初中英語教學中激發學生的學習積極性展開討論。

1 建立和諧、良好的師生關系，激發學生學習積極性

為保證課堂的教學狀態，和諧、良好的師生關系十分重要，它在很大程度上影響著學習英語的興趣。事實表明，師生的關系處于比較好的狀態能夠使學生的身心比較放松，減少他們的學習壓力。所以，在開展初中英語的教學活動時，我們的教師應把自己的感情傾注到課堂當中，用心愛護學生，與學生之間進行良好的情感交流，并開展課堂互動，當學生有難題無法解決時，應及時伸出援助之手，給予他們愛與溫暖，切切實實地位學生解決煩惱與麻煩，減輕他們的心理壓力，使學生有足夠的安全感并全身心融入到課堂中，充分激發學生的學習積極性，讓學生明白老師是學生的朋友。與此同時，這也便于教師對學生的心理狀態和思想狀況的把握，從而相應地變更教學方案。

2 課堂的主角是學生，突出學生的主體地位

新課程改革要求學生在課堂中處于主體地位，學生應是課堂的主角，把握著自己的學習，在課堂教學中，學生應充分融入其中。應試教育模式下的學生普遍處在被動學習的狀態中，沒有掌握主動權的權力。所以，教師應改變以往的教學觀念，樹立新型的教學觀念，要知道，只有學生在課堂中處于主體地位，才能夠很好地提高學生學習興趣，激發學生的學習積極性。在教學過程中，教師可以進行分組教學，首先擬定教學提綱，而后讓學生進行分組討論，發表各自看法，有意見及時提出，當遇到實在解決不了的問題時，教師應幫助學生，一同探討解決方法，共同解決。這樣一來，學生的心理比較放松，課堂氣氛也能夠活躍起來，學生的學習積極性在一定程度上得到提高，因而學習興趣更濃。通過學生與教師之間的相互交流與溝通，學生對知識的理解程度在一定程度上提高，因而記憶更加牢固。與此同時，分組討論的開展利于形成融洽的同學關系，相互探討，互相幫助，在和諧的課堂氛圍中共同學習，共同提高。另外，教師可以采取一定的方式突出學生在課堂中的主體地位，比如增加課堂提問量等，促進學生積極思考，踴躍回答，把學生的學習欲望充分調動起來，激發學生的學習積極性，打開學生的智慧通道。

3 貼近生活，聯系實際

很多學生對英語有較強的畏懼感，有的甚至一見到英語課就討厭，認為英語只是需要進行簡單和重復的記憶，讀讀背背就行了，是非常枯燥和乏味的，缺乏趣味性，因而不情愿學習這樣一門課程。新課改要求重視起對學生實踐能力的培養，改變以往的機械式的學習方式，讓學生不僅僅局限于課堂學習，應走出課堂，與實踐良好結合，把學生學習興趣激發起來，提高他們的學習積極性。

當前，世界各國練習非常緊密，相互之間的交流也十分頻繁，作為世界通用語言的英語正在世界各國展開學習。初中學生的未來好了，祖國才能更加強大，民族才能更加富強，所以學好英語是至關重要的，它對國家的建設意義重大。雖然英語學科不是我們的母語，缺乏漢語的親切感，但我們的生活中英語的影子無處不在。學習英語不僅僅是課堂的重要任務，還應走入生活，練習生活實際。學生疏遠英語的原因主要在于缺乏對英語的親切感，沒有良好的語言環境。在課堂中講授課本知識是必不可少的，如果能夠給學生補充一些時事熱點、國際新聞等聯系實際的話題，那就更好了，這樣便于學生了解英語語言的運用情況，理解社會英語的重要性，讓他們意識到學好英語用處很大。另外，現實中的很多問題都可以用英語解決，比如商品上的英文說明書，如果英語學得好，很容易讀懂上面所表述的內容，了解商品的使用方法和性能。學生認識到英語在生活中的應用十分廣泛，對自己的幫助很大，自然而然地就會對學習英語感興趣，主動去學習英語。

4 通過多種形式的活動，激發學生學習的積極性

教材中的英文歌曲難度各不相同，針對這種情況，僅讓學生死記硬背重點內容的傳統的教學形式會讓學生感覺到枯燥無味。所以，在條件允許的情況下，教師應利用課余時間請專業人員，讓他們來把英文歌曲教授給學生，做好歌曲示范，找準學生不足之處，讓他們加以改進，這樣學生在聆聽優美歌曲的同時，保持心情愉快，提高對英文歌曲的興趣，從而較為容易地學習，提升學習效果。此外，教師要不間斷地為學生提供自我展示的平臺或機會，經常組織、開展英語演講比賽、情景劇表演、英語書法大賽等活動，讓每一個學生都有鍛煉的機會，對進步的同學大力表揚，在學習氛圍如此濃厚的感染和熏陶下，整個學習英語的風氣日益增高，學生的學習積極性明顯會大幅度提高。

總而言之，在初中英語的教學中，為提高學生的學習積極性，從根本上激發他們的學習興趣，作為英語教師，應努力調整自己的工作情況，加強自己的教學教學理論學習，學校舉辦的各種教研教改實踐活動也應積極參加，從而在教學實踐中，能夠很好地運用全新的教學理念來指導，同時，為了滿足學生的實際需要，應根據新課改要求和學生的實際情況設計具有較強操作性的課堂教學，以達到激發學生學習積極性的目的。

參考文獻

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