談網絡環境下的課堂教學

摘 要：現代的教學課堂中，多媒體的使用已經成了普遍化的情況。在信息時代飛速發展的當下，多媒體已經成為教學中必不可少的存在。對于網絡教學來說，是作為一種新式的教學方式融入到我們的傳統教學之中的，因此，學生的多元化教育模式才能夠得到進一步的落實。網絡給人們提供了優越的環境和資源共享的便捷。學生能夠更加廣泛吸收知識，在教學過程中師生都會感覺到輕松。因此，我們應該結合當下教育不完善的特點，來分析充分發揮網絡這一媒介給教學帶來的優勢，對提高課堂效率的深遠影響。

關鍵詞：網絡 信息 課堂教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0114-01

信息時代的步伐帶動著社會各方面都在日新月異。網絡作為一種強大地科技力量滲透到我們生活中的方方面面。經過很多的實踐證明，網絡式的教學模式能夠提高課堂效率，能夠讓學生容易接受知識。能夠將復雜的問題不斷簡單化，化抽象為實質，能夠增強學生的學習興趣。對于教師來說，能夠作為一種比較理想的教學模式來操作。能夠打破傳統教學模式帶來的局限。不斷以新的元素融入到課堂之中，取得事半功倍的效果。在一定程度上改變了教學的模式，將教學的效率提高了很多。

1 網絡教學課堂優勢

網絡作為一種資源共享的媒介，漸漸成為了一種文化，能夠對我們生活的現狀乃至未來都起到至關重要的作用。網絡環境下的教學能夠更加完善課堂的教學力度，并且能夠有資源共享的優勢和便捷的特點。

1.1 激發學習興趣，提高課堂效率

網絡的教學模式能夠讓學生提高學習興趣，自主性積極投身到學習之中。它能夠以多元化的模式展開課堂教學的內容。可以將視覺聽覺融為一體，更為立體化的教學模式是突破了傳統的局限的。并且這種模式能夠讓學生在學習知識時感到更加的生動形象。教師就應該能夠讓自己的教學能力和課堂網絡進行最大力度的結合，能夠拓展自己的教學范圍。

1.2 改革教學模式，促使教師提高

多媒體網絡教學非常強調教學中知識信息資源的多元化，能夠不斷進行資源的共享和利用。不斷循環利用資源是一種突破性的優勢，能夠不斷反復加深學生的記憶，對于課堂有著更好的效果，在利用的過程中，教學不再僅僅是知識的傳授教學，而是透過多種知識資源所實現的知識、思想、價值、理念、情感、意義結合于一體的教學。

1.3 自主建構知識，培養學生能力

構建學習主力的理論要以學生為主體來進行。能夠結合網絡教學的特點，根據學生的學習情況，因地適宜來進行學生的能力培養。不斷進行自主性學習的引導，能夠帶動學生的積極性。教師應該起到指導者的作用，不斷指導學生的學習和網絡教學結合。能夠合理利用情境、協作等學習環境要素去充分調動學生學習的主動性、積極性和首創精神，這就培養了他們的獨立精神和協作品質，漸漸就能夠使得學生養成自行解決問題的能力，還能夠培養他們的小組合作精神，對于學生的學習習慣有著促進作用。

1.4 顧及個體差異，落實因材施教

利用Internet來進行資源的共享是一個非常大的優勢。因此，學生不在簡簡單單是接受知識的被動體。學生能夠通過網絡的強大指引進行自主探索。對于學生的情況要進行不同的劃分。能夠根據不同的學生和不同的程度來制定教學的內容和力度，能兼顧到每個學生的不同程度，能夠將學生進行因人而異的指導，是對傳統教學模式的突破。

2 教育信息化是時代的需要

江澤民同志曾指出：當今世界，科技突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈；對于新時代的發展來說，知識是非常重要的。高復合型優秀人才都是要有過硬的專業技術作為基礎的。因此，學習就是維持民族前進的不斷動力。能夠讓信息成為一種手段，讓網絡成為一種媒介深入到教育事業中，很大程度改變了尋常的教育教學模式。經濟的知識化，知識的經濟化，都對著教育事業有著更高的要求。因此，我們應該不斷進行創新和變革，來適應時代的要求。讓網絡技術為核心的現代教育技術為突破口，勇立教育潮頭的是現代教育技術為此教育信息化是時代的需要。

2.1 網絡技術是改進課堂教學設計的切入點

現在我國的發展狀態還不夠平衡，接受教育的人口數量是非常大的，教育需求也很大。所以我們就要被要求在教學模式上進行相關的突破來進行延展。素質教育是我們提倡的，但是很大程度上我們還得不斷完善傳統教育，在傳統教育做好的基礎上再去談素質教育。網絡教學能夠迅速帶來教學模式的翻新，能夠使得教學盡快接近時代化和素質教育的要求。

2.2 網絡環境下教學資源的特點為素質教育提供了實施環境

網絡的優勢在于資源共享。因此，學生的學習視角就會不斷被拓展，這對于學生的自主拓展能力有著積極的推進作用。能夠決定網絡的教學模式，應該是進行學習的內容互交，選擇性學習以及自主性學習。不斷將創新和個性化內容發揮到教育教學中。這樣就能夠結合以人為本的精神，充分讓教育為學生服務。并且，能夠在一定程度上加強學生對信息時代的領悟，懂的信息時代人才的培養目標。脫離學校模式、班級模式的課堂形式下，這種教學，的確是前所未有的一種新嘗試。

3 網絡時代對教育提出新的要求

傳授知識的這種教育思想源自第一次工業革命的影響，這就順應了未來的時代要求。能夠讓教育不斷蓬勃發展。直到現在，能夠做到根據時代的特征不斷變化教學的模式，是非常值得提倡的。我們應該順應著時代的目標去培養人多才。要培養學生的不僅僅是學習的成果，更重要的是要培養學生的綜合能力。因此，只有將能力培養，才能夠使得學生擁有不斷持續學習的能力。能夠加強他們的分析力和洞察力。要注重在網絡教學時代中廣泛培養學生的施加能力，讓學生能夠達到理論和實踐相結合的狀態，能夠為今后的信息化、經濟全球化發展的趨勢貢獻自己的力量，培養出適合于時代要求的人才才是教育的根本目的。因此，我們要全面通過網絡這一媒介來發展學生。

3.1 網絡時代的教師必須有更高的素質

對于網絡時代的教師來說，接受這種新的教學模式需要進一步的認知。能夠根據自己的專業知識，和網絡的資源共享化相融合，爭取能夠合理處理教材，將自己的能力和網絡相結合，不斷發掘網絡的優勢。對于學生要進行全面的了解，要有的放矢，不僅僅要求教師有著專業技能的更高要求，還應該有著較強的適應能力。對于信息時代的人之非常重要，要能夠敢于創新，敢于突破傳統的教學模式。熟練信息的傳遞途徑和加工過程。對于培養學生適應信息時代有著至關重要的意義。網絡作為新生的事物，能夠為教師提供更多個性化發展的空間，能夠更加考驗教師的適應能力，這是一種挑戰，但也是教學的新機遇。

3.2 傳統教學要與網絡環境教學有機融合

我們雖然能夠讓網絡教學成為一種新型的模式，但是也不能夠完全忽略傳統的教學模式。網絡作為新型的事物，必然有著經驗上的各種不足之處。所以我們還是要將傳統教育作為打基礎的重要方式，能夠在學科和人文要求各方面落實好，才能夠將課堂效果和網絡相結合。建立傳統教學和網絡教學一體化的機制，完善教學的新模式。