多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的好處

摘 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)廣泛的傳播開了。多媒體技術(shù)只要運(yùn)用的得當(dāng)，就能對(duì)化學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生很大的幫助。它可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，直觀而生動(dòng)的展示化學(xué)變化的奇妙，縮短世界的距離，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

關(guān)鍵詞：多媒體 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（c）-0121-01

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用也越來越廣泛。多媒體技術(shù)具體來說就是利用計(jì)算機(jī)及其輔助軟件，將圖文影像這些不同的傳播介質(zhì)結(jié)合起來展示給觀眾一種技新興的傳播方法。多媒體的運(yùn)用能帶給大家的是一個(gè)形象活潑、聲色并茂的學(xué)習(xí)知識(shí)的世界，比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式同學(xué)們會(huì)更容易接受它。

多媒體技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)有一段歷史了，隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)手段已沒有辦法和現(xiàn)在的教育理念相適應(yīng)了。為了跟上時(shí)代的步伐，追隨教育的先進(jìn)方法，老師們紛紛使用起了科技含量更高的教育手段—— 多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)假如課堂，一改往時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥沉悶，為現(xiàn)代的課堂注入了一劑新鮮的血液，讓課堂變得有生命力起來，同學(xué)們上課的注意力更加集中了。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)對(duì)于提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果，有一些比較明顯的作用。例如，將多媒體技術(shù)融入化學(xué)課堂能夠直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的化學(xué)變化，這是老師的口頭表述難以達(dá)到的；將多媒體技術(shù)融入化學(xué)課堂可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。但是過度依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的話，也會(huì)引起一系列的不良后果。例如，多媒體演示取代了傳統(tǒng)的課堂互動(dòng)，讓課件牽制了上課的思路，老師不能夠很好的因地制宜、因材施教。總之要能充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，才能夠充分地發(fā)揮其作用，提高學(xué)生的化學(xué)成績。多媒體技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)。

第一，多媒體技術(shù)可以多方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。大家常說“興趣是最好的老師”，要想提高同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就必須從各個(gè)方面去刺激他們的感官，吸引他們的注意。只有同學(xué)們對(duì)化學(xué)這一門課程感興趣，才能提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能夠提升教學(xué)的效果讓同學(xué)們更好地掌握化學(xué)這一門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，多媒體技術(shù)可以通過視頻向同學(xué)們展示原子爆炸的威力，沙塵暴的危害，土地沙漠化的恐怖，工業(yè)化生產(chǎn)對(duì)大氣和水域產(chǎn)生的污染等等。這些視覺的刺激能夠激發(fā)同學(xué)們的好奇心與探索的精神，而且這些視頻是還可以和化學(xué)里面的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。這樣一來，同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會(huì)更感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)了。播放這些視頻還有一個(gè)好處，就是通過視頻的震撼效果和感染力及其學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助他們樹立高尚的人生目標(biāo)。

第二，可以形象的演示不方便現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)驗(yàn)，展示大型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝。在化學(xué)這樣一門以實(shí)驗(yàn)為主要的學(xué)科里面，由于受到場(chǎng)地及儀器設(shè)備等等的局限，很多實(shí)驗(yàn)都是不能現(xiàn)場(chǎng)演示的。這樣一來，同學(xué)們對(duì)這類實(shí)驗(yàn)就沒有形象直觀的感受，無法對(duì)其進(jìn)行深入理解。通過多媒體技術(shù)，我們就能把一切得不可能變?yōu)榭赡堋Ｍㄟ^多媒體技術(shù)，我們可以隨意的加快或放慢化學(xué)反應(yīng)的時(shí)間，把原來反應(yīng)速度過慢或過快導(dǎo)致我們無法觀察的實(shí)驗(yàn)過程調(diào)得便于我們觀察。例如，Na和K與水反應(yīng)，原來我們?cè)谝粋€(gè)小燒杯里面進(jìn)行，裝置太小很多同學(xué)都沒有辦法看清楚反應(yīng)時(shí)怎么進(jìn)行的，可是通過多媒體視頻技術(shù)就不一樣了。我們可以隨意的調(diào)整畫面的大小，播放的速度，不論是坐在第一排的學(xué)生還是坐在最后一排的學(xué)生都可以清清楚楚的觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，需要詳細(xì)講解的地方我們還可以回放；通過多媒體技術(shù)，我們可以詳細(xì)的演示有毒的實(shí)驗(yàn)，避免了環(huán)境的污染和對(duì)身體的危害。例如，我們?cè)谧鲡c與氯氣的反應(yīng)時(shí)，難免會(huì)有氯氣泄漏出來。而氯氣對(duì)人體是有相當(dāng)大的危害的，人吸入氯氣后氯氣在呼吸道與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，導(dǎo)致呼吸道粘膜的水腫、充血及壞死。如果靈氣的濃度過高或吸入的時(shí)間過長，則會(huì)損傷支氣管和肺部甚至?xí)?dǎo)致心臟停止跳動(dòng)；通過多媒體技術(shù)，我們還可以將大型的化工設(shè)備、化學(xué)儀器搬到課堂，解決了老師口頭描述的空洞和沒有說服力。例如，通過多媒體技術(shù)我們可以清楚的看到大型的污水處理設(shè)備進(jìn)行污水處理的全過程，我們可以高爐煉鐵的全部環(huán)節(jié)，我們還可以看到黑乎乎的石油是怎么樣干凈整齊的高分子顆粒的。總之，對(duì)于這些過去在傳統(tǒng)課堂上完全不能展示的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在都能夠聲色并茂的展示給同學(xué)們了。這就是高科技的力量啊！

第三，多媒體軟件還能夠模擬化學(xué)體系里的微觀世界，直觀的表述化學(xué)里面的抽象內(nèi)容。在高中化學(xué)知識(shí)體系里面，涉及到許多肉眼無法觀察到的微觀世界的知識(shí)，例如原子結(jié)構(gòu)、分子形態(tài)、化學(xué)鍵等等。對(duì)于初入門的高中生來說，僅依賴?yán)蠋煹目陬^描述來理解這些化學(xué)概念是很難的，教材上的圖片也不能夠很好的詮釋這些內(nèi)容。但是，現(xiàn)在多媒體技術(shù)就可以很容易的做到這一點(diǎn)。計(jì)算機(jī)有一些很強(qiáng)大的三維作圖軟件，如3DMAX、Pro/E等等。利用這些軟件，我們可以用三維動(dòng)畫將原子的結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)及分布位置直觀的模擬出來，給同學(xué)們深刻地印象。而我們?cè)谘菔倦娊夥磻?yīng)時(shí)，則可以通過多媒體軟件向同學(xué)們演示電子具體的運(yùn)動(dòng)過程。多媒體技術(shù)讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)超越的時(shí)空的限制，讓模糊變得直觀。

第四，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以擴(kuò)大知識(shí)的采集范圍，拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和計(jì)算機(jī)的普及，各種資源的搜集也越來越容易。現(xiàn)在，大部分的中學(xué)都為老師配備了電腦，學(xué)生也開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，而且很多學(xué)校都有了自己的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同學(xué)和老師都可以在上面分享和交流自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還有一些外部的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站，可以讓不同學(xué)校不同地區(qū)甚至不同國家的人匯聚一堂，大家可以在一起對(duì)學(xué)習(xí)的疑惑、技術(shù)的困難等等進(jìn)行交流。而且，互聯(lián)網(wǎng)提供了方便的上傳下載功能，以前很難找到的學(xué)習(xí)資料現(xiàn)在都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得。

第五，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)。我們的學(xué)習(xí)往往具有滯后性，一本教材用個(gè)十來年是很正常的事情，知識(shí)不能夠及時(shí)的更新，無法與國際科研的前沿接軌。隨著互聯(lián)網(wǎng)的成熟和多媒體的普及，老師和同學(xué)都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向和接觸到化學(xué)技術(shù)的前沿。否則，我們學(xué)到的知識(shí)都是古董，不能運(yùn)用于現(xiàn)代化的生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐。

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式中無法逾越的界限，給同學(xué)們展示一個(gè)，有聲音有圖像有動(dòng)作的化學(xué)，讓抽象的概念能夠直觀的表現(xiàn)出來，讓大型的工藝近在眼前。身處校園也不會(huì)成為井底之蛙，能自由的接觸世界化新技術(shù)的前沿。讓化學(xué)課堂不再沉悶，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。