由調座位想到的

摘 要：調座位雖是最普通不過的一件事，但其中反映出來的問題卻不容忽視，即：一些學生比較任性，不聽從安排，該怎么辦？本文就是我的一些想法。

關鍵詞：調座位 任性學生 反思

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0178-01

高一剛開學時，由于學生間還不是很了解，所以在安排座位的時候，就按照個子的高矮來坐。但班里有個女生，個子偏矮，但怎么也不愿意坐到前排來，我也不能強制她，于是她就坐到了最后面的一個座位上了。之后幾次調座位，她都不愿意調到前排來，我曾經找她談話：“為什么不愿意坐到前面的位置上呢？這樣能看得更清楚些。”她回答我說：“我的視力很好，把前面的好位置讓給班里視力不好的同學吧。”聽她這樣解釋，我也就沒強迫她，只是提醒她說：“坐在后面的位置，也要認真學習，不能‘開小差’。”她笑著答應了，一學期就這樣過去了。

第二學期坐了一個月后，坐在中間的同學和坐在邊上的同學又該互調座位了。根據上學期的學習情況，這次我還想調幾個同學的位子，比如那個女同學的座位。她在自習課上總是管不住自己，不是吃零食，就是硬拉著別人閑聊，影響班里其他同學的自習效果。我找她談過話，但效果不大。任課老師對她的評價也是：坐在后面不認真聽講，手里老是擺弄一些與上課無關的東西，作業有抄襲的痕跡。也都建議調座位時按照身高把她調到最前排來，以利于更好地學習。但沒想到是如此的不容易。當我要求她坐到前排去時，她立刻回答我說：“老師，我不想坐在前面，我還是坐在后邊的位置上吧。”說著她就開始動起來，把書桌平移到了另一邊的位置上了。我說：“調到前排來，能更集中精力學習。”她回答我說：“在后邊，我也能學好習。”事實上她并沒有學好習，這只是她不想調到前面來的借口而已，因為坐在后面可以偷會懶，開個“小差”，可以適當地“自由活動”一下，只要動靜不大，老師發現的幾率幾乎為零。我知道，這樣的場景，如果我強要求她坐到前面的座位上，她肯定還會置之不理，任場面僵持下來，我除了下不了臺，還會氣得火冒三丈，讓其他同學不知所措。我當時就想：我所做的一切都是想讓學生們學好習，個別同學不理解老師的良苦用心，不愿聽從老師的安排，任性地按照自己的意愿我行我素，我生氣了，我發怒了，學生們還會明白我原來的用意嗎？這絕對是“吃力不討好”的事情。想到這些，我不再要求她坐到前面的位置上了。

由此次的調座位，我進行了深刻地反思：即對個別任性的學生該怎么辦的反思。

由調座位可以看出，一些學生脾氣倔強，任性慣了，如果不合自己的心意，不會考慮場合及老師的感受，會和老師當堂“對著干”，這都會使老師生氣，由此師生關系好長時間都和諧不起來，變成了“相看兩都厭”的局面。這讓老師們很郁悶：明明對學生付出了愛心和真心，為什么學生看不到，竟變成如“仇人”般的關系呢？所以要想辦法讓學生理解老師的真心，對個別任性的學生更不能簡單粗暴，要想辦法和他們溝通，合理地解決問題。辦法如下：

第一，“冷處理”。師生都在氣頭上，學生也不買老師的帳，老師說一句，他說兩句，只落得全班同學看笑話，老師的威信蕩然無存。就像剛才的那位女生，自己給自己安排了座位，那就暫時隨她去好了。等氣消了，再找她好好溝通，指出她的任性和錯誤，心平氣和地去談，她會理解老師的真心，會懂得老師對她的好的。

第二，要寬容大度，不要和任性的學生斤斤計較。由于學生惹你生氣了，作為老師你就記在心里，看不到他其他的優點，對他一再打擊、嘲諷，這只會讓學生更加地討厭你，更加頻繁地犯錯誤。所以老師要學會寬容，學會大度。他畢竟只有十五六歲的年紀，他看問題不會像你那么準、那么遠，做事情往往只憑一時的沖動，全然不考慮后果。因而老師要包容他，以說服教育為主，千萬不能把對他的不滿放在心里，一切不滿和不悅，就都讓它隨風而逝吧，做一個快樂的老師，做一個大度的老師，這對我們非常的重要。

第三，深入挖掘任性學生的內心。仍以前面的那位女生為例，根據多方面的了解，這位女生雖是走讀生，但實際上從小是跟著姥姥生活。她的父母常年在外做生意，一年也見不上幾次面。姥姥年邁，許多事都是這位女生自己拿主意，有些事父母全然不知，更別說對她進行思想教育了。由此養成了她自以為是、任性的習慣。只要她不愿意做的，沒有人可以強迫她。知道這些后，我又找她談心，我說：“你的自理能力很強，不像班上的一些學生從小過著‘衣來伸手，飯來張口’的生活，像溫室里的花朵，缺少陽光的照耀，缺少風雨的洗禮。這一點你比他們強。但同時父母不在身邊，也使你缺少約束力，使你任性而為，全然不考慮別人的感受，以致于傷了別人，自己還不知道，這樣下去，大家就會受不了你的過于固執，就會離你而去了。所以你要意識到這一點，慢慢地加以改變，想想：這件事如果按對方的意思來做，會怎么樣呢？是不是比自己的想法要好呢？如果好，即使自己暫時不高興，也要按對方的意思來辦，以后實在堅持不了，再想辦法解決也不遲。學會站在別人的立場考慮問題，這也是一個人思想成熟、關心社會和他人的一個重要的標志。”我是真心實意想讓她更好的，她聽了我的話，也能懂得我的用意，知道我不是想找她的茬，想借機“報復”她的，于是笑著對我說：“謝謝老師，我會改的，請您隨時提醒我。”

調座位本是一個班里司空見慣的事情，但由調座位引發的問題使我不得不靜下心來深刻地進行反思。我希望通過這樣的反思，讓師生間的關系如春光般地明媚，如鳥兒般地歡愉，如鮮花般地絢爛，做到師生“相看兩不厭”。