新形勢下我是這樣做班主任的

摘 要：作為一個班主任，要帶領全班幾十名學生，教育他們積極向上，勤奮學習，團結友愛，互相幫助，有自治自理能力，愿為班集體獻出聰明才智，成為集體的主人，做德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人，這充分說明班主任工作的重要性。

關鍵詞：塑造教師形象 德育為魂 愛每一個學生 教學任務

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0214-01

作為一個班主任，要帶領全班幾十名學生，教育他們積極向上，勤奮學習，團結友愛，互相幫助，有自治自理能力，愿為班集體獻出聰明才智，成為集體的主人，做德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人，這充分說明班主任工作的重要性。

班主任工作不像專任教師那樣只教某一門學科那樣單純。全班幾十名學生來自不同的家庭，生活習慣，教育方法，個性愛好各不相同，要組成一個班集體是一件不容易的事。在組織活動、思想教育、紀律方面、公益活動、身體健康、安全教育等，都要全面關心。班主任好像馬路上的民警，要指揮馬路上的各種車輛和行人，得處處事事留心觀察，發現問題，及時教育糾正。

作為新形勢下的班主任，我極力塑造教師的外在形象：衣著樸素、大方、自然：行為舉止有禮有節；待人接物熱情大方；為人處世誠實可信。在道德品質上：為人師表，言傳身教。在政治信念上要堅持黨的教育方針，著力培養社會主義事業接班人，在業務上不斷拓寬知識面，不斷提高自己的業務水平。良好的教師形象是做好班主任工作的重要前提。

黨的教育方針德育為魂，幾年來我牢牢把育人放在班主任工作首位，抓住不放，為使這項工作真正能從虛到實，我結合班級實際編排班級工作歷，月周工作計劃，計劃內容要簡練，目標明確，有針對性，可操作性強；為強化學生的養成教育，還要制定相應班規、班訓，并注意在落實上下功夫。為了調動方方面面的積極性，我每周召開一次學生座談會，一次班干部會議，期中期末要召開優差生會議，每月組織一次主題班會，班會內容、形式到會場布置都要注意教育的渲染和實效性。每學期還要組織好讀書朗誦會，辦好手抄報，班級黑板報，注意班級環境建設，使其內容緊密結合中學生實際。積極配合語文老師監督學生完成好每天的學生日記活動，并定期進行檢查指導，這項活動對培養學生的思維、觀察、寫作能力起到了積極作用。對學差、品差的學生要進行分工幫教，對出現違紀現象的學生，作為班主任要視為己任，耐心教育疏導，從時間上說，要堅決做到從學生入校到退校都處于教師的監護之下，處于紀律規范的約束之下。每學期召開一次家長聯誼會，及特殊節日（如五四、教師節，元旦等）的大型活動，這些活動我都要請有關領導及家長參加。每學期都對學生進行兩次家訪，并對個別問題學生進行隨時家訪，由于我注意了與社會，家長的密切聯系，在我們班中出現了學生家長主動為班級建設獻計獻策，為班級的各種活動提供幫助。

作為班主任要愛每一個學生，我在處理學生問題上從來不歧視哪一個學生，對學生的疾苦我也能看在眼里，記在心上，并給與熱情的關懷，如學生有病我自己掏錢帶去看病，主動送藥看望并為其補課。有位學生的母親去世，我跑前跑后，一直到送葬結束，由于家庭殘缺，其父不想讓他上學，我主動與其父談心說服，并組織全班同學登門幫助料理家務，精誠所至，其父深受感動，表示就是有天大的困難，也保證讓孩子上學。班務工作我也帶頭干，學校組織的掃除和其他大型活動（包括體育藝術兒加一活動），我與踴躍參加，教師深入學生中以司空見慣，所以對每一個學生的思想行為表現，興趣愛好，我都了如指掌，教育也就做到了有的放矢。只有這樣才能達到學生離不開老師，老師也離不開學生的程度，老師更愛學生，想學生，關心學生。正像有的學生在日記中寫到：“我們的老師是我們接觸過的最好的老師，老師的職業不輕松，我們全體同學都要理解他，我們越來越覺得我們的班主任有多好啊，他既是我們成長中的嚴父，又是我們生活中的慈母，更是我們思想志趣上的知心朋友、好大哥。”這就是學生的評價。

班主任不只是班級的管理者同時也承擔著教學任務，我擔任數學教學，在教學中我做到了“抓綱、務本、求實、定點、設法。”“備課”一絲不茍，上課嚴細認真，積極與科任教師溝通，定期召開學生座談會，了解教師課堂教學情況，及時反饋給每一位教師，提高了教師課堂教學水平。在教學上我還狠抓《三斧子教學》。我知道光抓教不抓學，不能真正提高教學質量。因此，我把抓整體提高的重點由教法轉到學法上，教案中明確體現教法、學法。對全班學生每學期稿兩次學法講座，班級黑板報每學期刊兩期學法專欄。目前學生基本掌握了“八環節學習法”和“數學審題與分析十法”，布置作業嚴要求，不放過一個馬虎生，在普及九年義務教育和實施素質教育過程中，為了留住學會，提高他們的學習興趣，我在教學中設層次題，這樣既照顧優生吃得飽，又照顧中差生吃得好，輔導是課堂的繼續，是可養教學的輔助形式，是控制學生流失的重要形式之一，學會學習水平總有差別，為了使學習較差的同學趕上去，學習較好的同學學的更好，輔導這一環節是必不可少的，因此，我采取集中輔導和個別輔導相交叉的輔導方式，輔導中主要分析學生疑難原因，啟發誘導，由教師出關鍵性題目，讓學生思考，然后在教師的啟發下，組織學生相互交流。

作為班主任我主動與科任教師聯系，掌握各科學生的學習情況，同時，努力拓寬自己的知識面，向多能化發展，這樣在與學生接觸中能隨時解答他們提出的各種問題，有利于學生的全面提高，為了減輕學生的課業負擔，有利于學生整體素質的提高，我還注重抓平時考查，幫助學生過好教材關，過好單元關，平時上好練習課，復習課，總復習時按知識點、面積知識平時缺漏情況，編寫好復習框架，編寫單元練習和綜合練習及模擬試題。做到編綱—過關—綜合—模擬相結合，使學生在教師的指導下較系統地掌握基礎知識，打好文化基礎。

為了使學生全面健康地發展，我鼓勵學生自己主動學習，主動探索：鼓勵學生養成自己思考與評價事物的習慣，以自己的方式看待事物，敢于與眾不同，在自己的想法與他人不一致時堅持自己的觀點，并主動驗證自己的想法：鼓勵學生在遇到一時不能解決的問題時努力探究。并努力培養學生良好的心理品質。由此以外，我還主動抓學生的課外活動，盡而使學生達到課內外互補；腦體互補；知行互補。讓學生學會生存、學會關心、學會合作、學會公事。

作為班主任必須努力進取，做示范，當楷模，以“硬功夫服人”在教與學中自重、自立、自尊、自強；當學生的嚴父、慈母，更好的做學生的好朋友，這樣才能使我們的班級工作在創輝煌！