班主任德育工作之我見(jiàn)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)實(shí)用型技術(shù)人才需求日益廣泛。而職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)這些實(shí)用型人才的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生全面健康的發(fā)展，真正成為社會(huì)發(fā)展的骨干力量，班主任的思想政治教育工作顯得尤為重要。那么，面對(duì)新的社會(huì)形勢(shì)，我們?cè)鯓硬拍馨阉麄兣囵B(yǎng)成德才兼?zhèn)涞闹新毶兀孔鳛榘嘀魅危遗c大家分享一下工作中的點(diǎn)滴。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 生涯教育 責(zé)任感 良師益友

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（c）-0218-01

1 全面了解班級(jí)每一位成員，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)和生活做學(xué)生的良師益友

溝通和關(guān)愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的一把金鑰匙作為班主任要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有在了解的基礎(chǔ)上才能架起溝通的橋梁，只有在溝通的基礎(chǔ)上，才能夠因材施教，也只有善于溝通才能，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為敲開(kāi)學(xué)生心扉的良師益友。班主任日常管理工作中我加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，多給與他們愛(ài)心感化他們，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是一種態(tài)度，會(huì)愛(ài)學(xué)生是一種藝術(shù)，我們班級(jí)的吳楠自小父母離異，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭非常困難，天氣冷了，我見(jiàn)他身上的衣服很單薄，就將侄子的毛衣送給了他，當(dāng)他接過(guò)毛衣的那一刻，我發(fā)現(xiàn)他的眼中含滿(mǎn)了晶瑩的淚花，此他在班級(jí)中變得乖巧懂事，在職專(zhuān)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班級(jí)立下了汗馬功勞，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。可見(jiàn)愛(ài)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)于班級(jí)的管理工作可達(dá)到事半功倍的效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)親人對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)做人

教師的天職是教書(shū)育人，教書(shū)是根本，育人才是真正的目的。目前的中專(zhuān)生，有些不但不會(huì)尊重老師和同學(xué)，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，他們心態(tài)失衡，行為叛逆、缺乏公德心、損壞公財(cái)產(chǎn)、排斥老師的管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒(méi)有回報(bào)的意識(shí)，所以，作為班主任，我們?cè)趯?duì)學(xué)生付出摯愛(ài)真情的同時(shí)，要教育學(xué)生增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。懂得熱愛(ài)社會(huì)回報(bào)自然。培養(yǎng)感恩這種中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良美德。感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育付出，感謝老師對(duì)我們的教誨和關(guān)懷，用感恩之心面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)感恩才能夠健康成長(zhǎng)。這樣才能完成我們教書(shū)育人的最終目標(biāo)。

3 教育學(xué)生多讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們懂得知識(shí)和能力才是武裝自己的有力武器

我所在的平安地職業(yè)中專(zhuān)是一所畜牧獸醫(yī)學(xué)校，由學(xué)校的硬件設(shè)施相對(duì)于其他職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)比較薄弱，所招上來(lái)的生源綜合素質(zhì)不是太好，加之農(nóng)村中學(xué)部的撤點(diǎn)并校使一大批小學(xué)畢業(yè)生涌入了職專(zhuān)的大門(mén)，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力非常差。

對(duì)此，我首先做的是喚醒他們的自信心，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，為了驅(qū)趕學(xué)生們的自卑和怯懦，我努力挖掘它們的優(yōu)點(diǎn)，把自信心培養(yǎng)在學(xué)生長(zhǎng)處的土壤中，我時(shí)常對(duì)學(xué)生講“你字寫(xiě)得好，你想象力豐富，你是咱們班動(dòng)手能力最強(qiáng)的”。在喚醒學(xué)生成就感意識(shí)的同時(shí)告訴他們，世界上最寶貴的財(cái)富是知識(shí)，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，掌握一技之長(zhǎng)才能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，這才是立足社會(huì)的根本。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)日新月異，只有立足本職，不斷學(xué)習(xí)提高能力，才能打造一個(gè)全新的自我，塑造出一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的人才，跟上時(shí)代的步伐。讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性之后，自然就樂(lè)學(xué)愿學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在鍛煉中成才。

4 培養(yǎng)學(xué)生健康的身心是他們立足社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，健康成長(zhǎng)的根本保障

保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是我們班主任工作的重中之重。現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，而中職的學(xué)生又是這些獨(dú)生子女中的弱勢(shì)群體，他們大多學(xué)習(xí)成績(jī)差，自制力不強(qiáng)，加之家庭條件又好，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從未經(jīng)受過(guò)艱難困苦，所以他們心理的問(wèn)題較多，吸煙，打架，不善與人溝通，難以承受逆境，這一切都給班級(jí)的管理和學(xué)校教育帶來(lái)很大的困難。因此，作為班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育要作為首要任務(wù)來(lái)抓，對(duì)那些單親及特殊家庭的孩子要給予無(wú)微不至的關(guān)懷，時(shí)常與其談心溝通，鼓勵(lì)他們盡快融入集體。

要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)工作，解決問(wèn)題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康，并且通過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽等活動(dòng)優(yōu)化情緒，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。徹底消除負(fù)面情緒的影響。

5 班主任是學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯教育的策劃人

中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，從學(xué)生本人的實(shí)際出發(fā)，從入學(xué)之初就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，這是當(dāng)前時(shí)代變遷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的迫切要求，由于當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，不能從日新月異的變遷中嗅到競(jìng)爭(zhēng)氣息的人往往手足無(wú)措，不知出路在哪里，結(jié)果事業(yè)無(wú)成，身心受損。因此們面對(duì)改革的大潮，青年人應(yīng)及早做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)自己，在自身的領(lǐng)域內(nèi)不斷開(kāi)發(fā)自己的潛能，探索提高，把握人生的正確方向，創(chuàng)造成功地讓人生，奇跡的世界。

因此，在新時(shí)代的變革中，中等職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)幫助學(xué)生策劃好未來(lái)的職業(yè)生涯，立足實(shí)際，正確分析自身?xiàng)l件，現(xiàn)實(shí)條件，就業(yè)機(jī)率，經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)，明確自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)。

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的知識(shí)、能力、性格、愛(ài)好等，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展的潛能；并逐步培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的意識(shí)，并通過(guò)教育與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、使學(xué)生具備自我設(shè)計(jì)，選擇職業(yè)生涯的能力，自我反思能力。最后讓學(xué)生懂得自己想從事什么職業(yè)，能做什么工作，怎樣做好這項(xiàng)工作。

總之，班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。“冰凍三尺，非一日之寒”作為一名中職學(xué)校的班主任，只有不斷深刻分析當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提高自身的素質(zhì)，科學(xué)地運(yùn)用教育方法，才能在中等職業(yè)教育這塊領(lǐng)域中有所作為，我知道農(nóng)民春天辛勤的耕耘是為了秋天的收獲，相信我一定不會(huì)愧對(duì)“班主任老師”這個(gè)圣潔的字眼，有朝一日，在我的果園里會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。定會(huì)用自己的愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心深處的希望之火，用自己辛勤的汗水幫助學(xué)生勾勒出美麗的人生。

參考文獻(xiàn)

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