農村孩子早期教育探索的幾點體會

摘 要:探索農村孩子早期教育的差距、原因及方法，呼吁農村家長要重視對孩子的早期教育和智力開發。

關鍵詞:幼兒智力開發國學識字

中圖分類號:G612文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0221-01

在農村從事教育教學工作近20年了，生于斯長于斯，又在這里工作生活，讓我對農村有著深厚感情，因而特別期盼著它的繁榮昌盛。目睹20年來農村的教育事業的變遷與發展，在深感欣慰的同時卻有著絲絲的遺憾，相對于城市家長對孩子教育的重視程度及孩子本身優異的素質而言，農村孩子的早期教育有著巨大的落差，而在探索孩子早期智力開發與素質教育的過程中，我也產生了很多的感悟。

1 家長是孩子人生的第一導師，父母對孩子的啟蒙教育有著不可替代的關鍵作用

(1)知識容量對比。從事了近三年的幼教工作，讓我深切感覺到很多農村孩子的早期教育是一片空白。以我的女兒丫丫與同歲的其他孩子作一個比較，同樣是三周歲，丫丫已經能夠書寫出從0～9這十個數字，而多數剛入園的孩子竟然連數字1都不會寫，更不知道怎樣握筆。丫丫已經能夠按順序數出百以內的數，而很多孩子連10以內的數都不會數。丫丫已經可以認讀120個漢字，而其余的孩子在入學前竟一個漢字也不認識。

由此可見，大多數農村家長忽略了對孩子的早期教育和智力開發。

(2)差距存在的原因。出現這種差別的原因很多，父母對孩子早期教育的漠視是一個最主要的原因。農村育兒的傳統做法都是孩子由爺爺奶奶來教養，很多父母把孩子交給老人負責，而爺爺奶奶多是知識不高而心底寬厚之人，只要孩子餓不著凍不著摔不著，能夠平安長大就滿足了，根本不懂得對孩子智力開發和早期教育。其實在孩子的成長過程中，不管是生理的生長發育還是心智的成熟，父母都有著不可替代的關鍵性作用。

2 孩子智力開發宜早不宜遲

現代社會科技高速發展，城市家長越來越意識到孩子教育的重要性，不要讓孩子輸在起跑線上，這幾乎是所有城市家長的共識，可是在農村，很多家長并沒有認識到孩子早期教育的重要性，尤其在嬰幼兒時期孩子的智力開發很重要，從懷孕初期的胎教到孩子出生后三歲的一系列教育，農村家長思想認識不足，很多人簡單的以為教育孩子是教師的事情，其實這是不適應社會發展的想法。

孩子的早期教育很重要，不要小看不會說話的嬰孩，在他看似懵懂無所知的時期，其實他的大腦正在以成年人無法想象的速度接受著來自他周圍的信息，他不會說但他會記憶。

早期的教育并不是無用之功，只要付出，總會有收獲的一天，不管那個過程有多久，作為家長，一定要注意孩子的早期教育，不要等到上學時讓老師去教他，那樣的教育是遲到的。

3 早期教育方法的探索

3.1 誦讀國學經典的益處

國學精粹不僅可以培養孩子的記憶力，鍛煉孩子的口語，更重要的是，誦讀古典詩詞可以開發孩子的智力。

在丫丫兩歲的時候，我開始教她背誦《三字經》，她雖然口齒不清，卻總跟著我讀，有時發音不準確，我便選擇重復教導，我從沒想過讓她記住這些內容，但有一天，她在自己玩耍時，竟隨口背誦起《三字經》，而且出乎意料的讀出了很長的一段，孩子的記憶出乎我的意料。后來我教她背誦《木蘭詩》，“唧唧復唧唧，木蘭當戶織……”一段時間以后，在我的提示下，她可以把整首詩背誦出來。兩歲半的時候我教她《春江花月夜》，竟也能夠把長長的詩文記住。

事實證明，孩子的記憶力不像成年人想象的那樣狹小。同時，與同齡的孩子比較，丫丫在誦讀文字時發音更清晰，而有些孩子說話時口齒卻并不清楚。

誦讀國學經典對孩子智力的發育也很有成效。

丫丫現在已經三周歲8個月了，是幼兒小班的正式學生。幾天前，我教幼兒中小班和幼兒大班的小朋友一起背誦古詩《官倉鼠》和《春夜喜雨》，這兩首古詩以前從沒教過丫丫，我想丫丫一定學不會，但在我領讀了幾遍后，我驚奇的發現，三個年齡段的孩子中，只有兩個孩子記住了這兩首詩，一個是大班的李許杰小朋友，另一個就是小班的丫丫，其余的孩子都記不住。我知道，丫丫之所以能與大班的孩子一樣記住，得益于以前我對她的朗誦古詩的訓練。

朗誦古典詩文的目的，不是為了讓孩子記住這些知識，而是讓他在這個朗誦的過程中促進大腦的利用率，大腦如同一把寶劍，常用則銳利無比，久不使用會生銹，而這個使用的過程正是孩子智力開發的過程，勤讀勤學，才能聰明伶俐。

3.2 通過識字認字啟迪智慧

曾看過一個電視節目，一個大約8個月大的嬰孩在記者每讀一個漢字，他就從卡片中把這個字找出來，那時感嘆于孩子的聰明，后來孩子的母親介紹，在他很小的時候就給他看這些字，并讀給他聽，他雖不會讀，卻能記住這些字。可見孩子的聰明才智是不能估量的，而為人父母者的教育尤其重要無比。

很多著名的作家都是在兩三歲時就開始學字，現代著名的紅學專家西嶺雪在8歲時已經讀完了整部的《紅樓夢》，她的成就也得益于在很少的時候就開始學字。可見識字也是開發孩子智力的很好手段。

三個月前我開始都丫丫認漢字，現在丫丫已經認識了130多個字，最初兩三天認會一個字，現在一天可以認會兩三個字，我保持著一個只教她一個字，這樣不會增加她的負擔，每每在書上看到一個認識的字，她會高興的大叫，能認識字那是無比快樂的。可她的同齡的孩子很少有認識漢字的。

有同事質疑:應該教最簡單的字，或者字母，這些復雜的字她學不會。可我卻覺得，孩子的大腦就是一張白紙，期待著父母的描畫。在這張紙上只畫一棵樹，可以形成一幅畫保存下來，如果畫一片茂密的森林，也作為一幅畫而保存，如此我為何不畫一片森林卻只畫一棵樹呢？事實證明，我教給孩子的那些復雜的字如:鷹、象、虎、獅等等，孩子同樣可以很清晰的記住它的字音字形。而在這個記憶的過程中，她的大腦一定得到了我所不了解的訓練，無疑這對孩子的智力開發是有利的。

3.3 利用玩具開發智力

對玩具的喜愛是每個孩子的天性，在玩的過程中得到智力的開發也是眾所周知的。很多農村的孩子是得不到豐富的玩具的，家長覺得買玩具是一種浪費，前幾天我問一個大班的孩子，家里有什么玩具，沒想到孩子只有兩個玩具，連最基本積木都沒有。在我看來，就算讓孩子穿一件舊衣服，也要給孩子充足的玩具。那是孩子成長過程中一個很重要的道具。

雖然農村沒有城市那樣良好的教育環境和教育條件，但只要父母用心用力，利用身邊那些觸手可及的素材，一樣可以讓自己的孩子優秀。

教育孩子是一項系統工程，是一項長久的工程，更是一項最幸福快樂的工程，當孩子的智慧在父母辛勤汗水地澆灌下綻放出一朵朵美麗的鮮花時，當一個個可愛的孩子成長為一個對社會有用的人時，不僅你收獲了幸福、孩子收獲了快樂，我們的社會也收獲了財富。希望廣大農村的父母都能夠重視孩子的早期教育，重視孩子的智力開發，把自己的孩子培養成一個聰慧的有用之才。