淺談美術教學中審美能力的培養

摘 要:欣賞名家美術作品作為初中美術教學的重要內容之一，要求學生具有較高水平的審美能力，所以說，初中美術的重要教學目標之一，即是培養學生的審美能力。學生可以利用自身的審美能力有效地領悟作者作畫的意圖以及所要表達的思想感情。因此，初中美術教師要想提高教學效果，順利完成美術教學內容，培養學生的審美能力就是必要的。本文主要針對初中美術教學中學生審美能力的培養進行探討，提出幾點建議，希望可以為初中美術教學提供參考。

關鍵詞:初中美術教學審美能力

中圖分類號:G63文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0242-01

初中美術教學中會涉及到許多美術名家的作品，這些作品是作者對現實世界的表現，也是表達作者對想象世界的向往之情。如果學生沒有一定的審美能力，那么教師完成美術教學內容將會很難。所以，在美術教學中，教師應該有意識地培養學生的審美能力，使學生在學習過程中，逐步提高審美水平，進而更好地了解美術作品的深意，從而提高自身的創作水平。那么，在初中美術教學中，教師應該如何培養學生的審美能力呢，這是本文重點討論的問題。

1 結合生活實際與教學內容，培養學生的審美意識

美術是九年義務教育階段的一門必修課，它要求教師要將培養學生的審美能力作為教學目標的重點之一，這對培養學生的觀察力、想象力、創造力等都有很大的促進作用。所以，初中美術教師要想培養學生的美術審美能力，首先要結合生活實際與教學內容培養學生的審美意識，幫助學生樹立正確的審美觀念，引導學生積極欣賞美術作品，使學生在學習美術知識的同時，與生活實際相聯系，進而促進審美能力的形成。

生活實際中有很多美術創作素材，自然界中的一花一草，一樹一木，生活中的各種事物都可以成為美術作品的素材，教師可以帶領學生去感受生活實際中的這些素材美好的一面，讓學生學會在平常的事物中發現美，感受美，領悟美，這樣學生在不斷的生活感受中，就會樹立面對各種事物都以審美的態度來欣賞的意識;初中美術教材中有很多名家的作品，所以教師在進行授課時，要考慮美術作品的藝術價值與思想背景，只有結合這兩者，才能有效地引導學生體會到美術作品的深意，使學生在領會作品深意的同時，樹立審美意識，然后在教師的循序漸進的引導與培養下，養成審美能力。

2 設立專門的欣賞課程，培養學生欣賞美、鑒定美的能力

欣賞課是初中美術教學中的重要組成部分，一些教師將欣賞課融入到日常美術課程教學中。教師在教授學生基本的美術知識時，常常會通過講解一些美術作品中所運用的美術技巧與知識等，幫助學生消化、理解美術基礎知識。由此，教師在講解知識的同時，必定會讓學生觀察美術作品，可是學生是以學知識的目的來看待美術作品的，并不是以審美的態度來欣賞。所以，建議初中美術欣賞課程應該從美術基本課程教學中獨立出來，專門設立欣賞課，將一些具有代表性的、典型的美術作品帶到課堂中，指導學生以審美的眼光去欣賞，進而培養學生的審美能力。

學生的審美能力各有不同，對于同一幅美術作品可能有不同的看法，教師不應該拘泥于一定的框架，應該放寬教學要求，只要學生能就他所喜歡的某一點說明白喜歡的理由就可以。但是也不是無限制地放寬要求，教師還是要引導學生樹立正確的審美觀念，切勿使學生形成錯誤的審美觀念，那對于學生審美能力的培養是不利的。比如，針對一幅人物肖像評價她是否是美的，有的學生說她美是因為肖像的五官美，有的學生說是通過看肖像的神態、表情、姿勢等可以感受到作品中人物的氣質，還有的同學說通過看肖像的背景可以感受到人物與她所生活的環境之間是相互協調統一的，給人美的感覺，所以說這個她是美的。不同的學生有不同的感受，但是他們都從一個方面說出了這幅作品的美好之處，并沒有偏離作品所要表達的感情，就都是正確的。學生在不斷地欣賞美術作品時，以“美”的角度出發，逐漸養成了審美能力。

3 以多種教學活動培養學生的審美能力

初中生具有其特定的年齡特點，他們活潑好動，喜歡新奇的事物，所以教師在進行美術知識講解與培養學生審美能力的時候，就應該選擇學生喜歡的題材，以激發學生學習的興趣，進而達到教學目標，提高教學效果。比較常用的教學手段是野外寫生。教師帶領學生去學校周邊學生常去的地方進行實地寫生，學生對于這些地方常常懷有喜愛之情，教師再從旁指導，可以有效地幫助學生形成審美能力。比如，對于公園中涼亭的寫生，教師重點引導學生觀察涼亭的空間組合之美，比例之美，質感之美，色調之美等，并在這些建筑因素中感受涼亭與整個環境之間的協調關系，從各種美的享受中培養學生的審美能力。

4 結語

隨著社會經濟的發展，生活水平的不斷提高，人們對精神文明追求的腳步不斷加快，越來越多優秀的美術作品問世，要求人們以欣賞的眼光來深層次地理解這些美術作品的內涵。所以，初中美術教學中培養學生的審美能力是精神文明發展的必然要求。初中美術教學中，教師運用各種教學手段培養學生的審美能力，這不僅是培養學生欣賞美術作品的能力，更是培養學生高尚的審美情操，同時也是有效提高學生自己創作能力的過程。

參考文獻

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