運用現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語課堂中構(gòu)建互動教學模式的初探

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)運用在課堂教學中是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它能創(chuàng)造各種良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對英語的興趣，在教師的指導下積極主動地與教師進行互動學習，以達到更好的學習目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；新型課堂教學模式；師生互動學習

近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)已廣泛應用于英語課堂教學中。在新課改要求下產(chǎn)生了新型的英語教學模式，師生的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師由講解者變?yōu)閷W生的指導者和活動的組織者，學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)和探究知識的主體。新課改要求教師要以學生為主體，提高學生的素質(zhì)，把學生看成是信息加工的主體，學生對知識的構(gòu)建必須由學生親自參加并體驗而形成。在網(wǎng)絡環(huán)境下的現(xiàn)代英語教學，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生利用教師提供的各種學習條件和信息，在教師的激勵、引導下激發(fā)起強烈的學習愿望，從而達到更好的學習目的。那么，如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語課堂教學中構(gòu)建這種師生互動教學模式是英語教師當前值得思考的問題。

一、構(gòu)建新型的課堂教學模式

新型的課堂教學模式是利用多媒體網(wǎng)絡進行課堂教學的一種開放型教學模式。

新課改要求教師要積極利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源，拓展學生學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生參與課程資源的開發(fā)和利用。多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造的自由，也可根據(jù)網(wǎng)上資源進行不同的教學設計來激發(fā)學生對英語學習的興趣。這是以教師為中心的傳統(tǒng)教學很難達到的。在傳統(tǒng)教學模式中，教師是主動施教者，作為學習主體的學生在整個學習過程中一直處于被動接受的狀態(tài)，教材是學生獲取知識的唯一來源，這種單一且單調(diào)的教學模式對于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的實際運用能力十分不利。

二、激發(fā)學生對英語的學習興趣，使其集中精力、充滿信心

興趣是最好的老師。興趣對鼓舞和鞏固學生的學習動機，激發(fā)他們學習的積極性起著決定作用，一旦激發(fā)了學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。而信息技術(shù)正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力較強的教育信息。這樣，不但清除了恐懼心理，而且保持了學習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。這是過去任何一種傳統(tǒng)的英語教學手段都無法達到的境界，也是我們英語教師追求的教學效果。

三、創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境

傳統(tǒng)的課堂教學是“粉筆+黑板”，課堂教學相對枯燥單調(diào)，學生接受的刺激比較呆板，往往興趣不濃。而多媒體信息技術(shù)卻能設計出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，把生活的實景直觀地呈現(xiàn)在課堂上，從而大大地激發(fā)了學生學習的興趣，更快地進入角色。而且，教師運用先進的多媒體手段為學生創(chuàng)設學習情境，開闊多媒體教學空間，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，充分利用網(wǎng)絡拓展課堂容量，增加與教學內(nèi)容有關(guān)的動畫、影像、圖片等素材，利用優(yōu)美的樂曲、生動的動畫、仿真的場景等聲、色、圖、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的、豐富多彩的教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境，讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、引人入勝的學習境界，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效果。

四、進一步加強合作性的互動

從教師之間的合作來看，多媒體網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)教學中教師的個性和封閉性，使教師利用技術(shù)建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，而且實踐經(jīng)驗、科研成果的共享，可以獲得更廣泛、更有力的教學支持。從師生合作來看，多媒體網(wǎng)絡教學改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了既有的角色地位，使二者易建立同學或共學關(guān)系。因而，向?qū)W生學習，把學生視為親密的合作者，成為現(xiàn)代教師應具有的非常重要的觀念。從學生之間的合作關(guān)系來看，多媒體網(wǎng)絡教學為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生不但可以自主、自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。

總之，多媒體網(wǎng)絡運用在英語教學中，同傳統(tǒng)的教學相比，它具有強大的優(yōu)勢，是教育教學的一次重大變革，它的出現(xiàn)促使我們教師和學生都在不斷地思考，在教育思路和方法上都向教師提出了新的挑戰(zhàn)。面對這一形勢，我們應充分利用其在英語教學中的優(yōu)勢，不斷改進存在的問題，讓其更好地為我們的課堂教學服務，為學生服務。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)陸集中心學校）