對提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文課堂興趣的思考

摘 要：對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，如何提高興趣，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，是語文課堂首先要解決的問題。語文學(xué)科的人文性和工具性，決定了語文課堂可以更加豐富多彩。針對語文學(xué)科的特點(diǎn)，要有計(jì)劃地、科學(xué)地進(jìn)行一些課堂興趣的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：語文；驅(qū)動(dòng)力；因材施教

如何提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課堂興趣呢？我認(rèn)為“因材施教”是關(guān)鍵。“因材施教”的第一步是要了解學(xué)生。只有更好地了解學(xué)生，才能找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。要想提高學(xué)生的語文課堂興趣，可以從以下幾個(gè)方面

入手。

一、關(guān)注學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

語文學(xué)科的人文性，決定了在語文課堂我們可以就很多生活中的問題進(jìn)行探討，關(guān)心學(xué)生關(guān)心的問題，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生解決內(nèi)心的困擾。在學(xué)習(xí)《包身工》這一課時(shí)，我結(jié)合時(shí)代特征告訴大家當(dāng)出現(xiàn)拖欠工資、違反勞動(dòng)法的雇傭童工等行為時(shí)，如何進(jìn)行維權(quán)。當(dāng)然，也可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性。

青春期的孩子，對愛情總是充滿憧憬與渴望，有的甚至已經(jīng)進(jìn)入早戀。在學(xué)習(xí)《致橡樹》時(shí)，我打破常規(guī)地和學(xué)生探討自己的愛情觀，經(jīng)過一番討論，大家對課文有了深切的理解，對如何樹立正確的愛情觀也有了全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)《我的母親》時(shí)，我和學(xué)生一起探討如何處理和父母的關(guān)系，我們都認(rèn)識(shí)到溝通的重要

性。通過語文課堂，我們在情感態(tài)度和價(jià)值觀上有了一些共識(shí)。這樣學(xué)生愿意向教師敞開心扉，教師也能通過這種方式進(jìn)一步了解學(xué)生。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

動(dòng)機(jī)不足，興趣不濃，考試壓力不大，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我意識(shí)到有很多來到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生有一種失落感，為沒有讀高中遺憾，有的本身就不喜歡讀書。于是，我常常曉之以理、動(dòng)之以情，通過活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性，讓他們形成正確的認(rèn)知，不為考試而學(xué)習(xí)。一次，我專門做了一次心理測試，告訴他們以后取消考試，看看他們的反應(yīng)。開始他們都很慶幸，可是后來經(jīng)過反思以后，他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不只是為了考試，主要是提高語文的能力，語文素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到語文的學(xué)習(xí)的重要性，我通過激情演講、現(xiàn)身說法、同類事例、社會(huì)需要、個(gè)人目標(biāo)等方面，緊密結(jié)合語文課堂，把時(shí)代需要和個(gè)人需要相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己的將來，不是為考試，激發(fā)他們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、豐富課堂內(nèi)容，延伸語文課堂

1.在語文課堂上，結(jié)合語文課程的人文性，我們可以把音樂欣賞和詩歌教學(xué)結(jié)合，寓教于樂

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的時(shí)候，我先給大家播放鳳凰傳奇演唱的《荷塘月色》，營造一種和諧美好的意境。在輕柔和緩的音樂聲中，激發(fā)了大家對課文閱讀的興趣。在學(xué)習(xí)《琵琶行》時(shí)，我將琵琶演奏的視頻播放給學(xué)生，學(xué)生對于文中描繪的琵琶女演奏琵琶曲的技藝高超有了真切的體會(huì)，也實(shí)現(xiàn)了語文課堂與傳統(tǒng)文化藝術(shù)琵琶演奏的結(jié)合。

從藝術(shù)創(chuàng)作和語文的結(jié)合上，我又列舉了一些古詩中有關(guān)音樂與文學(xué)結(jié)合的例子，從元曲到戲劇再到現(xiàn)代流行音樂的歌詞。

我特意讓學(xué)生搜集一些自己覺得好的歌詞，來班級展示，然后表達(dá)自己對歌曲語言的賞析。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，就能起到事半功倍的作用，讓學(xué)生自己去思考、去理解、去分析，從而提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生真正能成為學(xué)習(xí)的主人。

2.在語文課堂教學(xué)中，深度挖掘課外資源，興趣成為主導(dǎo)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

語文教學(xué)是需要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習(xí)的多方面能力的。我們可以結(jié)合影視作品，激發(fā)對課堂學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《鄧稼先》《鴻門宴》《阿Q正傳》等文章時(shí)，我會(huì)利用課外時(shí)間，給大家統(tǒng)一播放這幾部影片，他們對電影中人物的理解，人物關(guān)系的梳理，情節(jié)的把握，有了一個(gè)初步了解后，有了閱讀的興趣。因此，本來看似枯燥的課文，不管一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)如何，都能夠提起學(xué)習(xí)的興趣，能夠激發(fā)更多的學(xué)生主動(dòng)地探索課文，在教學(xué)時(shí)，就會(huì)收到較好的效果。

3.讓語文課堂生動(dòng)起來，提高口語交際能力，提高演講口才

在學(xué)習(xí)《致橡樹》《沁園春·雪》《再別康橋》等詩歌時(shí)，我打破教師講授為主的常規(guī)教學(xué)模式，采用吟詠、感悟、體會(huì)的形式，讓學(xué)生反復(fù)觀看精彩的詩歌朗誦視頻，并且結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)的詩歌朗誦比賽活動(dòng)，教授學(xué)生詩歌朗誦的技巧，動(dòng)員學(xué)生積極參與朗誦比賽；教學(xué)生如何配合音樂節(jié)奏進(jìn)行朗誦。我還在班級舉行小型的朗誦比賽，讓他們很多人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。在這一系列的活動(dòng)中，本來很難的詩歌教學(xué)就變成了學(xué)生參與度極高的課堂教學(xué)了。這樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，真正提高了詩歌鑒賞的能力。

四、實(shí)行分層教學(xué)，真正因材施教

針對學(xué)生參差不齊的水平，我制訂了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行分層教學(xué)。

在分層教學(xué)的過程中，要真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。上閱讀課時(shí)，對于閱讀能力很差的學(xué)生，我要求他們找出文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，小組合作，借助工具書，弄清這些字詞的讀音、寫法、詞義、用法。對于難以識(shí)記或者難讀的字詞，讓他們自己歸納出識(shí)記技巧。這些基本的工作他們在大家的共同努力下，能一一解決。解決問題之后都會(huì)有一種成就感。一些概括題由一些語言表達(dá)較好的、分析能力較強(qiáng)的小組來解決。在分析問題時(shí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，他們的探索欲，解決問題之后都會(huì)有一種成就感。有一些語言分析或者拓展延伸的題目，請一些喜歡閱讀、知識(shí)面寬廣的人提前準(zhǔn)備資料，融會(huì)貫通、舉一反三，解決問題。這樣，就能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中能體現(xiàn)各自的價(jià)值，獲得成就感。只有因材施教，才能各得其所。這需要教師花費(fèi)大量的精力來準(zhǔn)備整個(gè)教學(xué)，同時(shí)要有對課堂的把控能力，不然將會(huì)流于形式，收效甚微。

綜上所述，教師只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能真正了解學(xué)生，才能在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，從而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（作者單位 浙江交通技師學(xué)院）