摘 要:建設高素質的教師隊伍,是提高教育質量的關鍵。人們在關注教師心理健康的過程中,往往容易忽視對師德的培養。對教師心理健康問題進行認真分析,重視師德的培育,對促進教師自身素質的建設,同時對學生學習成績的提高和心理素質的培養,有著非常重大的意義。
關鍵詞:師德培育;心理健康;教師
在20世紀50年代,西方學者威蒂就曾指出:“和其他行業一樣,教師行業患心理疾病的幾率非常大。若教師情緒不穩定,會直接影響到班級中學生的品質和身心健康,嚴重的會導致學生人格的失常?!彼越處煄煹碌呐囵B,與形成學生良好的品格以及提高教師的心理健康水平是息息相關的。
一、影響教師心理健康因素分析
1.遺傳基因的影響
一種是神經系統類型的影響,另一種是遺傳形成的生理特征對心理帶來的影響。例如,由于長相差、個子矮、身體有某方面的殘缺而導致的敏感、自卑等心理。還有一些是由于身體不健康因素產生的情緒憂傷、精神萎靡、恐懼等,而導致不良心理反應。
2.生活環境和物質方面的影響
(1)環境因素。教師長時間在嘈雜環境下或者是光線暗淡的辦公室工作,會引發視力下降、情緒暴躁等,超負荷、超能力的工作又會使教師產生憤怒、焦慮等情緒。而相對較差的物質生活條件又會使教師的大腦營養供應不足,進而導致精神渙散、神經衰弱。
(2)社會生活環境也會直接影響到教師的心理健康。人際關系的不良、突發的重大事件等等,如天災人禍、社會變革、政策變動等等,都是引發教師心理健康的因素。
3.教師自身因素的影響
(1)不現實或不合理的需求無法得到滿足而引發的失望、悲觀、抱怨、憤懣等不健康的心理反應。
(2)將不良情緒帶到工作中而引發的和同事發生沖突,體罰學生等等一些缺乏理智的行為。
(3)由不良性格導致的,如過分的爭強好勝、敏感、多疑、心胸狹隘等不健康的心理問題。
二、進行師德培育的意義
1.促進教師的身心健康
相關研究資料顯示,身體疾病會直接引發心理上的不健康。美國耶魯大學醫學院和我國心理學家通過相關實驗研究得出結論,病人的情緒波動和不良個性會引發各種疾病,所以教師的心理健康對促進自我身心健康非常關鍵。
2.提高教師的成績和工作效率
嚴重的心理疾病,會直接損傷和消耗人的精神,進而對人的工作和學習效率帶來一定的影響。事實證明,良好的性格和適宜的情緒是做好工作的關鍵。教育實踐證明,如果教師的性格良好,則會有非常敏捷的思維和較高的辦事效率。因此,抓好師德教育,維護教師的心理健康,對教師教育功效的提高,意義非常重大。
3.利于培養學生的心理素質
學生心理素質的形成和培養,和教師心理健康水平有著直接的聯系。若教師固執、沖動、暴躁,時間久了,自然會在無形中將情緒傳染給學生,給學生帶來不良的心理影響,在這個教師所指導的班級中,往往會有較多數量的學生的人格失常。通過教學實踐,我們不難發現,那些偏見固執、缺乏責任感和工作熱情的教師,學生在長期的耳聞目濡下,也會產生偏執的性格和不認真的學習態
度。所以,教師心理健康直接關系到學生健康的人格及良好的心理素質的形成。
三、維護教師的心理健康的策略
1.教師用腦要科學
作為重要的心理器官和物質能量的來源,教師所從事的一切教育活動都離不開大腦。因此,維護教師心理健康的重要內容,就是科學的用腦,這就要求教師在日常的工作和學習中注意以下幾點:加強腦的鍛煉,保證大腦充足的營養供給,同時要合理休息,適度用腦。
2.教師對應急事件能冷靜處理
當教師遭遇生活中家庭變故、工作挫折等突發事件時,往往會產生應急反應,如哭泣、焦慮、緊張等等,這種短暫的反應都屬于正常的反應,能保護人正常機能。但如果長時間處于這種情緒中,就會引發一系列心理疾病。所以一旦遭遇應急事件,教師要學會轉移注意力,自我調節情緒、適當放松,讓自己處于輕松、自然的狀態中。
3.注重培養健康的人格
一個人如果具有健康的人格,則非常容易和人相處,適應環境的能力強,能巧妙處理各種矛盾,贏得周圍人的信任和尊重,他們往往自立自強,關心、呵護別人,能立足于現實,充滿朝氣,不斷要求進步。心理健康是人格健康的表現,所以應該注重培養教師健康的人格。
4.提高身體素質
要具備良好的身體素質,就要加強體育鍛煉。教師必須注重日常體育鍛煉,一方面可以減少疾病、增強體質,避免疾病纏身而引發的精神負擔,同時還能消除身體和大腦疲勞,進而促進心理健康。
本文通過分析證明,多種因素構成了教師的素質。教師的心理素質對自身素質的提高及學生良好品質的培養,都有著密切的關系。為了提高教育質量,建設一支高素質的教師隊伍,我們必須重視心理培養,加強對教師心理素質的培訓,促進教師身心健康的發展。
參考文獻:
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[2]李修貴.中小學教師心理健康問題透視[J].校園心理,2009(4).
(作者單位 江蘇省淮安市漣水縣陳師中學)