培養閱讀品質 提升綜合能力

摘 要：學生閱讀能力的提高是建立在擴大詞匯、增加閱讀量、增強語感、語言技能和跨文化交流意識以及學生的邏輯思維能力充分發展的基礎之上的。因此，在教學中必須以閱讀為依托，通過有效的閱讀教學提高學生的英語綜合運用能力。

關鍵詞：詞匯量；口語交際；寫作能力

一、通過閱讀可以鞏固學生已學的詞匯，甚至擴大詞匯量

機械地記憶單詞必然是枯燥無味的，效果必定不理想。在閱讀文章時，教師應指導學生進行詞匯學習，進而提高閱讀能力。閱讀文章后，學生對文章的內容進行概括時必須使用新詞匯，從而達到記憶、運用該詞匯的要求。通過廣泛的閱讀，所學詞匯得到了復習再現，到最后完全地鞏固。大量的閱讀在一定程度上還擴大了詞匯量，這不僅為學生學好英語奠定了基礎，對提高學生的閱讀能力很有益，學生還養成了良好的閱讀習慣。

二、通過閱讀，可以培養學生的口語交際能力

擴大閱讀量可以培養學生良好的語感與詞感。要擁有嫻熟的語感與詞感，就必須在平時的學習中大量地接觸語言材料，大量地進行語言材料的積累。英語口語的提高是一個漫長而又復雜的過程，聽別人的對話或演講是模仿英語單詞和短語發音技巧的良好途徑，閱讀語言材料更是在校學生常用的練習和提高口語的方法。在閱讀文章之后，提供幾個相關的話題讓學生進行討論或辯論，從而提高學生的自主探究能力與語言表達能力。

三、通過閱讀，可以促進學生寫作能力的提高

閱讀是寫作的基礎，是作文素材與表達方式的源泉。通過閱讀，學生可以擴充詞匯，擴大知識面，增強語感，從而匯集大量的語言信息，為寫作打下扎實的語言基礎。寫作是一種語言輸出形式，只有在足夠的輸入的前提下，語言輸出才有可能。也只有積累了大量的思想感情和大量的語言素材，寫作才能流暢。因此，提高學生的寫作能力，就要對學生進行大量的語言輸入，即大量的閱讀。通過培養閱讀技能及良好的閱讀習慣，能提高學生的閱讀速度與理解能力，拓寬知識面，讓學生接觸到真正實用的英語詞匯短語與句型，最終達到自如地運用語篇。

綜上所述，閱讀能力的提高是聽、說、寫能力提高的關鍵。抓好英語閱讀訓練，不僅有助于養成良好的閱讀習慣，擴大詞匯量與知識面，交際時也不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能做到語言地道、內容豐富，是提高學生英語綜合能力的有效途徑。

（作者單位 陜西省柞水中學）