中職生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙及其對(duì)策

摘 要：中職生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在著不少障礙。從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、初中時(shí)的基礎(chǔ)、學(xué)生的態(tài)度及紀(jì)律等方面分析了障礙的表現(xiàn)，并就這些表現(xiàn)提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；中職生；學(xué)生的態(tài)度

一、中職生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招，隨之帶來(lái)普高熱，大量基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)入普通高級(jí)中學(xué)，而基礎(chǔ)較差、文化素質(zhì)相對(duì)較低的學(xué)生則進(jìn)入了職業(yè)中學(xué)。中職部分專業(yè)在一年級(jí)開(kāi)設(shè)了化學(xué)這門文化基礎(chǔ)課，它承擔(dān)高中階段的文化素質(zhì)教育，為專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及今后的就業(yè)和職業(yè)變更打下必要的文化基礎(chǔ)。然而，進(jìn)入中專班的學(xué)生普遍存在著化學(xué)學(xué)習(xí)障礙。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，懶于思考

2.初中化學(xué)基本概念、理論沒(méi)有真正理解，似懂非懂，有的甚至一竅不通，對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣，上課根本就不聽(tīng)

3.學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正，認(rèn)為化學(xué)與專業(yè)課聯(lián)系不大，沒(méi)有必要在上面多花時(shí)間

4.思想散漫，組織紀(jì)律意識(shí)淡薄，自控力差，注意力不集中

二、中職生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策

針對(duì)這種狀況，要想使職業(yè)教育得到發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)高，適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，作為化學(xué)教育教學(xué)工作者必須深入研究，廣泛學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，制定對(duì)策。

1.轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心

我國(guó)的基礎(chǔ)教育從某種程度上看，仍然是一種應(yīng)試教育，人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞主要還是看分?jǐn)?shù)高低。因此，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以說(shuō)是應(yīng)試教育下的“剩人”。他們因?yàn)樵诔踔袝r(shí)，名次排在后面，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都會(huì)給他們一些壓力，甚至責(zé)備，漸漸地，他們就會(huì)在心理上產(chǎn)生自卑感，行動(dòng)上缺乏自信心，這是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)放下權(quán)威，尊重他們的人格，即使他們?cè)谡n堂上有些反常表現(xiàn)，也不應(yīng)該當(dāng)眾責(zé)備、訓(xùn)斥，讓他們難堪。應(yīng)當(dāng)在課后單獨(dú)給他們指出，平時(shí)多找他們談話，了解他們的心聲，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。中專生沒(méi)有升學(xué)壓力，教學(xué)中教師沒(méi)有必要像高中那樣一味追求知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、條理性，課堂上多聯(lián)系生活和學(xué)生感興趣的知識(shí)，盡量讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給他們以鼓勵(lì)、贊許，畢竟，他們?cè)诔踔惺鞘堋袄渎洹钡娜后w。教師所做的一切是要學(xué)生從心眼里明白老師是誠(chéng)心為他們好，這樣，他們的注意力才會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，才會(huì)將老師當(dāng)成自己的知心

朋友、學(xué)習(xí)上的合作伙伴，進(jìn)而消除畏懼感，增強(qiáng)克服困難的信心。

2.改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)都存在著厭學(xué)情緒，一方面是由于他們?cè)诔踔星返膫啵茈y適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)；另一方面是由于教師的教學(xué)方法存在著問(wèn)題。基于這些方面的原因，導(dǎo)致他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）課前要充分了解學(xué)生的具體情況，包括知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力等，只有了解每一位學(xué)生，備課、講課才能有針對(duì)性，講課時(shí)盡可能淺顯易懂，應(yīng)在知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值上多花一點(diǎn)時(shí)間，少花一點(diǎn)時(shí)間在理論的推導(dǎo)上，因?yàn)榉彪s的理論對(duì)他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)興趣的也是沒(méi)有效果的。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中處于非常重要的地位，許多觀象、結(jié)論、定律都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。實(shí)驗(yàn)具有直觀、鮮明、奇特等特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)他們觀察、操作、合作的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，實(shí)驗(yàn)本身也是在比較寬松的環(huán)境中進(jìn)行的，更能使他們參與到教學(xué)中來(lái)，這正好也符合他們好奇、好動(dòng)的特征。（3）充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體。當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，也為教學(xué)手段的改進(jìn)提供了技術(shù)支持，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體能最大限度地幫助學(xué)生理解比較抽象的知識(shí)，還可

增大課堂容量，便于師生更好地互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.改革考核方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)行的考核方法仍然是學(xué)期結(jié)束所有學(xué)生一張?jiān)嚲矶ê脡模@種考試方法主要還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的考查還顯得不夠，效果當(dāng)然也是不太理想的，這與職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是相悖的。即培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)和較強(qiáng)操作能力并具有創(chuàng)新能力的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工人”。教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》中指出：“要改進(jìn)考試考核方法，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。”由此看來(lái)，改革考核方法已勢(shì)在必行，我認(rèn)為可以改注重結(jié)果考核為注重過(guò)程考核，即平時(shí)考核加終端考核相結(jié)合的方法。平時(shí)考核可以通過(guò)下列形式來(lái)完成：（1）平時(shí)表現(xiàn)。主要考查他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等方面。（2）試驗(yàn)考核。主要考查學(xué)生基本的操作技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度。（3）調(diào)查考核研究。中職生有充裕的課外時(shí)間，因此，教師應(yīng)布置一些與化學(xué)有關(guān)的課題，如，材料、能源、環(huán)保、營(yíng)養(yǎng)方面的課題讓他們?nèi)ミM(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，這既可以增長(zhǎng)他們的知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們獲取信息、與人交往的能力。學(xué)期末考核可通過(guò)下列形式來(lái)進(jìn)行：（1）學(xué)生自己出考卷。教師告訴他們出卷的知識(shí)范圍、題量多少、題型要求、分值大小等內(nèi)容后由學(xué)生從教材、練習(xí)冊(cè)以及課外書上選擇題目。（2）半開(kāi)卷考試。教師命一份題，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里可翻書答題。通過(guò)這兩種考核方法能保證大多數(shù)學(xué)生過(guò)關(guān)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生做了許多從來(lái)未做過(guò)或者很少做的事情，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這本身就是創(chuàng)新，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

總之，化學(xué)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行思考和改革不是可有可無(wú)而是必須進(jìn)行的。同時(shí)，它也是職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的一部分。

（作者單位 南京市江寧中等專業(yè)學(xué)校）