對中職語文教學現狀的分析及改進措施的探討

摘 要：由于種種原因，在中職教學中，語文教學一直不受重視。對這種現狀進行了分析，并闡述了職業教育開設語文課的意義，探究了中職語文教學的有效措施。

關鍵詞：現狀分析；意義所在；有效措施

隨著教育制度改革的深入，職業教育越來越凸顯出職業的特性，社會也越來越重視職業教育的發展。但是語文課的教學由于諸多方面的因素，特別是近幾年，隨著職業學校“基礎課為專業課服務，理論課為實踐課服務”的課改理念逐步實施，語文教學也成了當前職業教育課堂教學中可有可無的“雞肋”。但是，我想說，語文課堂教學不能削弱，要分析現狀，制定措施，重建中職語文的改革之路。

一、職業教育開設語文課的現狀分析

國家現在大力提倡職業教育，各種職業學校也應運而生，各種職業教材、職業技能比賽也正如火如荼地進行著。職業學校在倡導“強化技能、重視實踐”的前提下，不自然地將語文課目的教學看作是學校教育教學中可有可無的“邊緣學科”。本來很多學生就有著一種對職業教育就是來學技術的，語文課對以后從事技術的工作沒有多大聯系和幫助，學不學都是無關緊要的想法。看到學校這樣對待語文教育，從而更堅定了自己的看法，導致理解的偏差，影響了自身知識技能的正常發展。

二、職業教育開設語文課的意義所在

職業教育開設語文課，既可以讓學生從傳統文化中受到愛國主義教育，又可以汲取現代人的精神財富，起到傳承傳統文化的

作用。

語文是一門具有綜合教育功能的學科，職業學校中任何一門

課程的學習，不管是基礎課程，還是專業課程，其傳授和接納的載體都是語言文字，都離不開學生的語文能力。學生對文字的閱讀能力、理解能力、分析和運用能力的低下將會直接影響到專業課的學習效果。特別是那些原本就基礎比較差的學生，筆者認為，語文課程仍是職業教育課程中基礎中的基礎，它對于完善學生的知識體

系和結構，挖掘學生的思維潛能，提高學生的專業技能素質，有著不可替代的作用。

三、探索中職語文課堂教學的有效措施

1.領導和教師要改變觀念

學校要在重視專業教學的同時，同樣重視對學生綜合素質的

培養。雖然職業教育重視職業技能的教育，以培養適應社會短缺的技術型人才。但是，根據相關部門的調研發現：一些大型的、具有比較高知名度的企業，對于錄取的員工的綜合素質是特別重視的，職業技能反而是放在第二位的。根據他們的理解，如果員工的理解能力、分析能力、表達能力、應變能力比較強，則他以后在工作崗位上發展得會更好，潛力更大。因此，這也就要求學校教育不能只關注技能方面的培訓，還要關注基礎知識的教學，尤其是語文能力方面的教學。

2.教師積極探索科學高效的教學模式

很多時候，我們語文教師僅僅扮演了一個傳道授業解惑的角色，或者說僅僅是把它當做一個職業，一個糊口的飯碗。教師乏味、學生沒勁。于是，“語文無用論”“誰都能教好語文”等種種論調甚囂塵上。作為語文教師，要想讓自己“活”起來、學生動起來，光靠淵博的知識、威嚴的外表遠遠不夠，最重要的是讓三尺講臺成為自己的舞臺，讓自己和學生化成聚光燈下最精彩的舞者，讓語文課堂枯木逢春。

3.要改變教學方法

職業語文教學不同于中學語文教學，它已經不受應試教育的

約束，不再以追求分數為教學目的。因此，教師和學生都在心理上感到比較輕松。可以自由地在平時的教學過程中實踐各種行之有效的教學方法，最大限度地激發學生的內在求知欲望。強化用詞的練習，淡化詞的釋疑；增加閱讀量，減少對文章的分析；在寫作方面，提倡實用性的寫作要求，不過高要求創造性地寫作等。

當然，改變職業學校的語文教育現狀不是短時間內就可見效

的，但是，只要學校、教師、學生思想統一、觀念一致，教師敢于教學創新，勇于實踐，則職業學校語文課的開設將不再形同虛設。

（作者單位 江蘇省揚中中等專業學校）