讓數學課堂因高效而精彩

摘 要：由于種種原因，現今的數學教學課堂效率比較低下。針對這一現狀，從學生如何學習以及教師如何教學等方面探討了使課堂高效而精彩的方法。

關鍵詞：自主學習；精選習題；多元化評價

數學作為高中階段的一門重要學科，是學校教育的重要組成部

分，學生數學成績的好與差直接影響著學生的高考成績，直接影響著學生物理、化學、技術等課程的學習。而且，我們通過數學教學還可以培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力和不斷創新的意識，為學生的終身發展奠定基礎，對提高全民族素質也具有重要意義。但是，在教學過程中，數學課堂沉悶、沒有生機，致使數學課堂效率比較低。因此，在教學過程中，教師可選用多種教學方法，讓學生在數學學習的過程中，找到學習的興趣點，調動學生學習的積極性，為實現高效而精彩的數學課堂打下堅實的

基礎。

一、自主學習，讓學生以“老師”的角色走進課堂

新課程改革以來，一直倡導要將課堂的主體地位歸還給學生，但是操作起來比較困難，“滿堂灌”的課堂變成了“滿堂問”，數學課堂變得熱鬧了，可課堂效率卻沒有得到真正的提高，學生的自主權也沒有真正掌握在自己的手里。所以，教師要想真正地實現高效的數學課堂，真正地將課改要求落到實處，首先，要轉變自己的教學觀念，不要總是不放心學生是否具有獨立性。其次，學生要積極配合教師的改革，積極地參與到教學活動中來。讓學生不僅能在有限的時間里獲得最大量的數學知識，也使學生的主動性得到提高。

例如，在學習“等比數列”時，為了真正體現學生的自主性，在授課時，我讓學生結合上節課學過的“等差數列”的性質，自主學習本節課的內容，自己去理解并掌握等比數列的定義和通項公式，并加以初步應用，在學習過程中遇到不能解決的問題要和同學們進

行交流。當然，在這個階段，教師也要積極地參與到學生的自主學習中，給予他們正確的指導，幫助他們解決問題，提高學生的學習效率，讓數學課堂充滿生機。

二、精選習題，避免題海戰術

大量地進行習題練習，可以拓寬學生的視野，提高學生的解題能力。在教師交流的過程中，我們經常會聽到類似這樣的話，大量的習題，真的能提高學習效率嗎？答案是需要我們重新思考的。在教學過程中，我們實施的題海戰術會增大學生的課業負擔，學生每天大部分的時間都是在應付各科作業，尤其是高三學生。學生在這樣的環境下，就連反思、思考的時間都沒有，導致課堂依舊是低效的。所以，不管是在授課還是復習的過程中，教師都要精選試題，爭取讓學生做一道，會一類，真正實現高效。

例如，在練習一些有關“指數函數”的試題時，要讓學生明白每個試題考查的知識點，如，（1）若-1

（ ）

A.5-x<5x<（ ）x B.5x<（ ）x<5-x

C.5x<5-x<（ ）x D.（ ）x<5-x<5x

本題考查的是指數函數的圖象問題。（2）若f（52x-1）=x-2，求

f（125）的值，考查的是指數函數的定義，等等。在練習的過程中，教師要讓學生做到心中有數，使學生有目的地去學習，提高學習效率。

三、多元化評價，樹立自信

評價是建立在教師對學生全面了解的基礎上的，教師的評價可幫助學生提高學習的積極性，可讓學生在教師的評價中找到學習的自信，幫助學生認識自我，使學生能以積極的心態面對學習。當然，在教學過程中，教師不能一味地遷就學生，不能只是夸獎，教師要從學生的實際情況出發，真正地去發現學生身上的閃光點，用真誠的語言表達對學生的認可，讓學生在教師的評價中感受到尊

重，營造和諧的學習氛圍，使學生以愉快的心情面對數學學習，最終實現高效的數學課堂。

數學教學的方式很多，能夠調動學生學習積極性的也是多樣的。

所以，在教學過程中，教師要轉變傳統的教學思路，重新定位，讓學生積極地參與到學習活動中，最終實現高效而精彩的數學課堂。

（作者單位 新疆維吾爾自治區烏蘇市第一中學）