提高高中音樂教學(xué)實效性的幾點思考

摘 要：在新課程改革的形勢下，對如何提高教學(xué)質(zhì)量，許多教師進行了不懈的探索。就如何提高高中音樂教學(xué)的實效性，從四個方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：高中音樂；相互交流；音樂情感

在音樂課程改革不斷深入實施的形勢下，如何提高教學(xué)的實效性，改進教學(xué)質(zhì)量是所有音樂教師不懈探索的目標。下面，本文將從高中音樂教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合新課程理念，對實效性教學(xué)談幾點個人的觀點。

一、注重師生之間和學(xué)生之間的相互交流

課堂是實施音樂教學(xué)的重要場所。因此，作為音樂教師，要充分利用寶貴的課堂時間，增強師生之間、生生之間的良好互動，提高課堂教學(xué)效率。因為音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科，不是僅僅依靠音樂知識的傳播來完成教學(xué)的，教師應(yīng)加強師生之間和學(xué)生之間的良好互動，給學(xué)生提供更多的交流機會，引導(dǎo)學(xué)生采取最佳的探討方式，有效促進彼此主動獲取知識。在具體教學(xué)中，教師要盡量避免選擇那些遠離學(xué)生生活實際的作品，或者年代過于久遠的作品，一定要選取為學(xué)生所熟知或具有時代特色的音樂作品，這樣才能使學(xué)生快速融入音樂情境。此外，教師還可以適當采用多媒體資料實施教學(xué)，將音樂形式立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并對學(xué)生提出的問題給予詳細作答，通過學(xué)生反饋出來的問題進一步修改課堂教學(xué)方案，改進課堂教學(xué)方法。學(xué)生的差異性導(dǎo)致學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解有所偏差，首先，教師要尊重這種差異，然后靈活運用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵，并鼓勵學(xué)生提出中肯意見，以達到共同提高的目的。

二、積極為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)作的平臺

當前，很多高中學(xué)校的音樂教學(xué)中往往以音樂賞析為主，而

忽視了學(xué)生對音樂的創(chuàng)作能力。實際上，每一位學(xué)生都有一定的創(chuàng)作潛能，只要稍微加以引導(dǎo)，他們都有可能成為小小音樂家。當學(xué)生在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)作出一部音樂作品時，他們往往會倍感激動，內(nèi)在的創(chuàng)新意識被充分激發(fā)出來，并閃耀著耀眼奪目的光彩。盡管學(xué)生的音樂作品尚不成熟，但對于他們來說就是一件珍貴的藝術(shù)品，只要給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)作的藝術(shù)平臺，他們就可以得到更為全面的發(fā)展。

三、注重在教學(xué)中豐富學(xué)生的音樂情感

音樂是全世界唯一相通的一種語言，它沒有國度，沒有界限，在音樂的世界里，人人平等，每個人都有享受音樂的權(quán)利。所以，在音樂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)開放的課堂，應(yīng)用多元化的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在開放的空間里、多元化的氛圍中欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。音樂作為一門藝術(shù)，是人類寶貴的精神財富與智慧的結(jié)晶，它肩負著傳承人類文化的重要責任。通過音樂，學(xué)生可以了解到各個國家、民族的文化及精神信仰，實現(xiàn)與全世界人類的無障礙交流。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，新課改下的教材更加重視音樂材料的多元化，中西融合，豐富學(xué)生的音樂情感。

四、對學(xué)生給予積極的評價

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)作能力的目標，我們教師在對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進行評價時，就

要考慮到由于學(xué)生的知識技能、年齡等因素，造成他們音樂創(chuàng)作作品并不完善，甚至漏洞百出的情況。但是，我們絕對不能以學(xué)生創(chuàng)作作品的優(yōu)劣來衡量學(xué)生，而是要站在學(xué)生的角度考慮問題，

對積極創(chuàng)新的學(xué)生提出表揚和鼓勵，以進一步激發(fā)他們的參與興趣，提高他們對音樂的領(lǐng)悟能力。

當然，以上僅是本文對提高高中音樂教學(xué)實效性的幾點淺

見，進一步提高音樂教學(xué)實效性，需要我們廣大音樂教師在今后的教學(xué)中吸收和借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合自身課堂教學(xué)中的實際情況做進一步的探索研究。

（作者單位 江蘇省東臺中學(xué)）