堅持生本教育理念 開展個性體育教學

摘 要：在學校教育中，“以教師為主導，以學生為主體”新型關系的重新確立，是新課程理念在全面吸收傳統有效成分基礎之上的重大性突破。這是對促進學生有效發展、全面發展和終身發展的戰略性規劃，也是明確當前學校活動的具體指向和做法。從社會觀察和教學實踐中總結認為，學校教育的根本目的并非是為未來社會建設培養出批次性“預備型”學習人才，而在于通過一定的教育途徑和手段，在全面推進的基礎上，能夠有效促進學生的自我式、個性化發展，從而把他們努力打造成為能夠適應未來社會發展需要的各類人才雛形。這就需要教師在新課程理念的強烈感召下，根據實際情況和學生發展需要，富有成效地開展個性化教學活動。

關鍵詞：職高體育；生本教育理念；個性化教學；實踐與探討

教育心理學研究和實驗表明：人類的個性化能力和基本素養確實存在先天性的遺傳基因，然而，更大更多的成分還是后天形成

因素，而培養和形成個人后天能力素養的最佳時期就是學校教育階段。因此，在新時期學校教育中，作為未來社會核心生產力的培育搖籃和責任者，各級各類學校及其廣大教育工作者應當本著戰

略性規劃，積極順應和堅持新課程核心理念——“以發展學生能力素養”為根本追求，始終把對學生個性化能力素養的培養問題真正擺在教育教學工作的突出位置，并要在激發學趣、啟智益能、培養素養、綜合發展等方面加以高度重視和認真實施。

一、要把激發情趣作為體育情感教學的永久做法

興趣和情感屬于非智力因素方面的一種動力性系統，在各種

活動中往往能夠發揮定向和引導、維持和強化的關鍵作用，它是提高人的能動性和創造力的必要條件。

在職高體育傳統教學過程中，由于過于重視體能和技能的競

技化訓練而忽視了其中的學生情感因素，教學的方法和手段顯得

刻板機械，致使普遍存在“學生熱衷體育活動卻不喜歡體育課堂教學”的不良現象。因此，我們要認真領會和努力把握新課程理念的精神實質，把情趣教學作為實現“三維目標”的滲透點和重要抓手。要通過民主合作、平等互動和關愛學生健康成長等一系列的和諧

性措施，積極施展教師的個人魅力和教學魅力，不斷增強學生的向師情感，充分發揮親師信道作用。再者，在教學內容的選擇上，要本著豐富和靈活采用多元化的教學方式和手段，從而努力迎合學生的

興趣化發展。

近幾年來，筆者在職高體育教學過程中，積極實踐并嘗試創新了“選修+必修”的教學模式，就是根據學生的興趣愛好和發展需要，在開展正常課堂秩序教學的同時，還引導學生自主選擇一些項目進行訓練活動（一般是每位學生自選1～2個項目）。這一舉措受

到了學生的熱烈歡迎，他們紛紛報名參與。由此不僅激活了強烈的學習情趣，還有效地推動了學生的個性化發展。

二、要把個性教學作為施行生本理念的重要核心

在職高體育的傳統教學過程中，不但存在著“重體能技能訓

練、輕心理健康發展”的現象，而且在教學模式上明顯出現約定俗成的固定化格式。學生在“師尊生卑”的觀念支配下被動地接受教學和培養，他們的個性化需求根本無法得到應有的滿足和發展。新課程理念旗幟鮮明地從根本上廢除了“教師主體論”而代之以“學生主體論”，從制度上有效地保障了學生的自由個性發展。對此，我們要把之充分體現在課程教學的實際行為之中。這就是說，在體育課程教學中，我們要采用個性化教學方式和手段，不斷地激勵、喚醒和鼓舞學生，使得他們在整體推進的基礎之上能夠得到不同程

度的個性化發展。本文以上肢力量的內容教學為例，如果仍然按照傳統教學的話，那么表面上看似口令統一、形式整齊，實際上肯定因為機械、單調而讓學生失去學習的興致和熱情。對此，我們稍作一下調整，根據各自能力的不同，把引體向上或俯臥撐轉換成或引體向上，或斜身引體向上，或水平懸垂臂屈伸等形式加以訓練。這種自由生動、輕松活潑的訓練形式，既有效激活了課堂教學狀態，又能促使學生在個性化鍛煉中收獲事半功倍的效果。如，執教者在注重循序漸進的原則上，可把排球、乒乓球和韻律操等項目作為職高女生體育學習的敲門磚和助推器，從而不斷深化她們的課程學

習情感。

三、要把啟智益能作為課程有效教學的根本抓手

在素質化教學的新時期學校教育中，能力素養因素是新課程

理念的核心成分。要想積極有效地培養學生的能力和素養，有效教學是重要載體和首要保障。

那么，如何才能行之有效地開展職高體育教學呢？本文從教學實踐中初步總結了這樣幾點：首先，體育課程應當始終堅持“精講多練”的原則，教學過程中教師在提出學習任務后，首先呈現本節課的教學目標并做出必要性的提醒要求，然后引導學生通過合作

探究式的自主實踐活動努力完成學習任務，以有效發展他們的實

踐能力。其次，執教者要努力創設條件和環境，積極引導學生把所學體育知識和技能努力地應用到實踐活動之中，從而不斷發展他

們的應用能力。再次，推動學生在應用實踐中不斷發展創新能力。我們說，職高學生的身心發展已經相對成熟，可以說他們已經具備了一定的創新思維和創造能力。對此，我們應當順勢而發、積極施為，結合課程教學內容，有效激活他們的創新潛能。如，韻律操、徒手操，還有游戲體育、音樂體育等內容，都可以作為職高生在合作探究學習中實施創新的對象和內容。實踐證明，在職高體育教學中，只要我們創設和提供一片廣闊無垠的碧海藍天，學生就一定能夠做出一番“魚躍闊海、鳥飛高空”的學用創舉。

（作者單位 江蘇省阜寧縣中等專業學校）