職業高中美術教學初探

摘 要：從三個方面闡述了如何開展職業高中的美術教學：在教學中創設適當情境，激發學生求知欲望；充分把握學生特點，面向全體實施教學；教學中應授之以漁，提高學生獲取知識的能力。

關鍵詞：創設情境；面向全體；授之以漁

隨著職業教育的發展，為了提高美術課堂的教學效果，作為教師首先要更新教學理念，具備“以學生為本”的科學教育理念并在教學過程中有效貫徹，同時還需要善于運用科學的教學方法和教

學手段，提高教學效果。在本文中，筆者就職業高中美術課堂教學發表自己的幾點意見，僅供參考。

一、創設相應的教學情境，激發學生的求知欲望

創設有效的教學情境是美術教學的重要環節，也是新課程教

學標準中提出的具體要求，教學情境的創設有助于激發學生的求

知欲望，提高課堂教學效率。例如，在美術鑒賞教學中，教師可以結合具體的美術現象，采用相應的故事、音樂旋律、角色扮演等方式來創設情境，當學生置身于這種真實情境中時，自然會產生濃厚的學習興趣，從而積極主動地投入學習狀態，并使學生真正理解美術在實際生活中的應用價值。因此，在中職美術教學中，教師要積極創設有效的教學情境，充分激發學生的想象力和興趣感，鼓勵學生創作出既新穎又有價值的美術作品。

二、充分把握學生特點，面向全體實施教學

隨著我國職業學校大規模的擴招，造成了很多中職學生的文

化素質與藝術素養偏低。因此，教師在實施美術教學中，應注重面向全體。美術教學首先要體現美術這種藝術形式的人文性，教師要幫助學生理解其中蘊含的人文特點，并逐步改變對美術的傳統觀

念。在以往的教學中，不管是教師還是學生，都認為美術教學的目的在于提高繪畫技能。而在素質教育理念的倡導下，我們要轉變這種思想，不但要教給學生必要的繪畫技巧，更重要的是提升學生的文化素養和審美能力。作為美術教師應認識到，我們實施美術教育的目的并不是為了培養偉大的畫家和書法家，而是幫助學生在藝

術熏陶中形成良好的人格魅力，以提高未來生活的品質，使他們能夠具有一雙發現美、熱愛美、欣賞美的眼睛，從而激發學生對社會、對生活的熱愛之情，為學生創造美好生活、體驗成功樂趣奠定扎實的基礎。如，美術欣賞、美術繪畫、書法課等，課時的多少應根據專業的具體需求而定。以此來提升學生欣賞美、表現美、創造美的能力，并幫助學生樹立積極正確的審美觀，使他們接受美的熏陶與良好的人文教育。

三、美術教學應授之以漁，提高學生獲取知識的能力

作為美術教師，不能只告訴學生應怎樣依葫蘆畫瓢，而應教會他們怎樣獲取知識。因此，在課堂教學中，可以根據繪畫對象給出相應的提示，以引導學生自主思考，增強學生觀察與處理事物的能力。例如，對于形態比較復雜的靜態結構圖，可以引導學生觀察事物之間的聯系；在塑造形體時，可以引導學生注意對象的對應關

系，并借鑒中國畫中“知白守黑”的原理，使正負事物互為參照；對于形體結構的轉換，學生普遍掌握不好，除了告訴學生正確的觀察方法和理解方法以外，還應建議學生用手觸摸事物，從而加深自己對繪畫對象的感知能力，將用筆表現的過程看做觸摸的過程，以強化對形體結構的認知和把握。由此可見，職業高中美術教學不僅要注重語言方面的貼切與有趣，還要充分發揮師生雙邊互動的優勢，引導學生主動思考問題，允許學生在課堂上各抒己見。

總之，為了實現學生全面、終身、可持續的發展，實現高效課堂教學，教師需要不斷優化升級課堂教學方法和教學模式，實現新課程改革目標，全面促進職業學校學生的成長和發展。

（作者單位 江蘇省東臺中等專業學校）