高校體育教學(xué)改革淺論

摘 要：新世紀(jì)以來，我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)繁榮發(fā)展的時期，我國的教育改革也隨之深入開展。高校體育是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)改革也是教育改革的重要組成部分?；仡櫫宋覈w育改革的歷程，并結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗對現(xiàn)階段我國高校體育改革提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校體育；改革；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

人才是國家和民族發(fā)展的重要保證。21世紀(jì)以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才也提出了更高的要求。為了滿足時代對人才的需要，教育體制改革勢在必行，我國已經(jīng)實施并在深化教育改革，積極全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。高校教育是教育的升華，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。高校教學(xué)改革也在教育改革的大潮中不斷前進(jìn)。2002年，教育部頒布實施了《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，為高校體育改革指明了方向。

自新中國成立以來，我國的高校體育教學(xué)就處在不斷的發(fā)展中。

我國的高校體育教學(xué)改革有著良好的傳統(tǒng)。新中國成立之初，我國在各方面采取了“以俄為師”的態(tài)度，在高校體育課程中也是向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。在后來的發(fā)展過程中，逐漸擺脫了蘇聯(lián)的影響，開始形成自己的高校體育教學(xué)模式。20世紀(jì)50年代，我國頒布了《關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》，提出了體育教學(xué)是“增進(jìn)學(xué)生健康，是保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并培養(yǎng)出具有強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代青年的重大任務(wù)之一”，開始將體育教學(xué)與未來公民素質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系在一起，這也是探討自己體育教學(xué)模式的開始。

“文化大革命”期間，我國高校體育教學(xué)的正常教學(xué)工作被打破，隨著十一屆三中全會的召開，我國的高校體育教學(xué)再次迎來了一個新的發(fā)展。教育部于1978年再次頒布了《高等學(xué)校普通體育課教學(xué)大綱》，對高校體育教學(xué)重新規(guī)劃，確定了以“增強(qiáng)體質(zhì)”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)思想。同時，還對高校體育教材進(jìn)行了改革。經(jīng)過這些改革，我國高校體育教學(xué)改變了“文革”期間的無序狀況，開始走上了健康發(fā)展的道路。

從20世紀(jì)80年代中后期到20世紀(jì)末是我國高校體育教學(xué)迅速發(fā)展的時期。1985年，我國頒布實施了《高等學(xué)校普通體育課教學(xué)大綱》，對高校體育的課程安排，指導(dǎo)思想再次做出了明確的指導(dǎo)。新體育教學(xué)大綱確立以育人為宗旨的指導(dǎo)思想并將體育課分為普通課、選項課、選修課和保健課四種類型。在體育教學(xué)模式上，也開始逐漸吸收國外的先進(jìn)教學(xué)模式，因此也開始出現(xiàn)了以發(fā)展運(yùn)動能力為主的多種教學(xué)組織形式。

21世紀(jì)以來，高校體育教學(xué)面臨著新的發(fā)展形勢。1999年，我國頒布實施了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)

教學(xué)的決定》，明確指出“學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想”，在課程設(shè)置中明確提出“調(diào)整和改革課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生實際的狀況。抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實踐性，重視實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力”。為新世紀(jì)的體育教學(xué)改革明確了方向。

我國的高校體育教學(xué)有著優(yōu)秀的因時而改革的傳統(tǒng)。只有跟上時代的需要，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。在具體的教學(xué)中我們應(yīng)該如何做呢？

首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。從我國體育教學(xué)改革的歷程我們可以看出，高校體育教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)多元化趨勢，在指導(dǎo)思想上越來越重視人的發(fā)展。

其次，營造積極快樂的課堂氛圍。積極快樂的氛圍能夠提高學(xué)生參與體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。要想創(chuàng)建積極快樂的課堂氛圍，就要積極采用新的課堂模式。傳統(tǒng)的課堂模式側(cè)重理論，部分課堂模式一味地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動，而沒有理論支撐，這兩種模式都是不健康的。健康的課堂應(yīng)該是理論和運(yùn)動相結(jié)合。學(xué)生在運(yùn)動中，做到知其所以然。

再次，堅持傳統(tǒng)體育項目。我國有著悠久的體育傳統(tǒng)，也有著發(fā)達(dá)的體育文化。但是，近代以來傳統(tǒng)體育遭到摒棄，尤其是在球類運(yùn)動風(fēng)靡全球的今天，中國的傳統(tǒng)體育運(yùn)動越來越受到冷落。以太極拳而論，它不僅是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的代表，也是一項老少皆宜的體育活動。但是，在加入傳統(tǒng)體育項目的時候，要采取靈活的策略，不能進(jìn)行強(qiáng)迫式的推行。那樣不僅不利于傳統(tǒng)體育的發(fā)展，反而會激起學(xué)生的逆反心理。

我國高校體育教學(xué)有著優(yōu)秀的自我革新的傳統(tǒng)，相信在教學(xué)中只要我們堅持與時俱進(jìn)，我國的高校體育教學(xué)就會獲得更好的發(fā)展。

（作者單位 長春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校）