高中物理新課程實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考

摘 要：實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要渠道，是高中物理教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。然而，在當(dāng)前我國的物理教學(xué)實踐中普遍存在著輕實驗、重理論的情況。通過分析當(dāng)下高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了在新課程背景下高中物理實驗教學(xué)的一些

建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀分析

一、現(xiàn)狀分析

物理作為自然科學(xué)的一類，實驗是其基礎(chǔ)。因此，高中物理教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實驗既可以鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新和動手的能力，又可以激發(fā)學(xué)生對物理的濃厚興趣。

1.教師的演示取代學(xué)生動手操作

現(xiàn)在很多學(xué)校，甚至一些重點高中和示范高中，都把學(xué)生的實驗課變形成為演示課，往往是教師在講臺上做實驗，而學(xué)生在下邊看。教師對實驗課的重要性認(rèn)識不夠，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與實驗的機會和條件，久而久之，學(xué)生也懶得認(rèn)真實驗。這樣的狀況既挫傷了學(xué)生參與實驗的積極性，又阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。

2.忽視課外實驗活動

物理課堂實驗教學(xué)的一個重要補充和延伸就是物理課外實驗活動。然而在教學(xué)任務(wù)越發(fā)繁重的情況下，這一重要環(huán)節(jié)卻未得到足夠的重視。絕大部分的高中沒有給選修課留下時間和空間，致使學(xué)生失去了課外創(chuàng)新活動的機會和條件。

3.學(xué)生實驗輕過程、重結(jié)果

在“一切向分看”的思想的影響下，學(xué)校的實驗課時不斷減少，教師和學(xué)生對待實驗課的態(tài)度也便成能勉則勉、能省則省。學(xué)生一般按照書本上的實驗步驟模仿，再運用教材中的計算方法將實驗

數(shù)據(jù)按模式計算就行。這樣的實驗過程完全忽視了培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力以及科學(xué)的實驗態(tài)度，也無法了解實驗的內(nèi)在邏輯，更不能想到實驗中有什么地方可以創(chuàng)新。

二、教學(xué)建議

本人根據(jù)多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前高中物理實驗

教學(xué)存在的一些問題，總結(jié)出了自己對于物理實驗教學(xué)的一些看

法和體會。

1.變演示實驗為分組實驗

鑒于當(dāng)前物理課堂實驗課多是教師做而學(xué)生看的情況，為了

改善實驗課的教學(xué)效果，同時，按照新課程改革中所提倡的以學(xué)生為主題的目標(biāo)要求，應(yīng)該用分組實驗取代演示實驗。如此一來，教師不再是物理實驗課的主導(dǎo)者，學(xué)生在這一過程中既能增強自身

的操作能力和實踐能力，又能加深對課本知識的理解，更為重要的是，能使學(xué)生的主動性和積極性得到有效的提高。

2.重視課外實驗活動

課堂的時間是很有限的，再加上實驗教學(xué)現(xiàn)場的氛圍比較開

放，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很難把控。所以，教師應(yīng)該在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多設(shè)計和組織一些課外的實驗活動。這樣不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，更能提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.增強實驗教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生自身的創(chuàng)造欲望得到滿足，其興趣就會進(jìn)入最佳狀態(tài)，此時教學(xué)也能取得最佳效果。實驗教學(xué)在物理教學(xué)中扮演著非常重要的角色，這一點并非僅關(guān)系到學(xué)生的物理成績，更是事關(guān)他們對于物理的認(rèn)知和自身的科學(xué)素養(yǎng)。物理教師必須首先明確這一點，然后在實際的教學(xué)過程中積極地采用一

些創(chuàng)新性的方法。

參考文獻(xiàn)：

張?zhí)煲?試析新課程背景下的高中物理實驗教學(xué)改革[J].中學(xué)生數(shù)理化，2012（6）.

（作者單位 甘肅省武山縣第三高級中學(xué)）